生物反馈放松训练对医学新生特质焦虑的干预效果研究

发布时间：2020-12-22 06:57

　　目的:特质焦虑是一种相对稳定的人格特质焦虑倾向,不易被改变。以往许多关于大学生焦虑情绪的干预研究,仅将特质焦虑作为检验焦虑情绪变化程度的指标,没有具体针对特质焦虑进行干预。生物反馈放松训练的效果应包括生理和心理状态的改变,因此本研究借助心理评定量表和生理指标的变化,对生物反馈放松训练干预特质焦虑引起的心理变化和生理变化进行综合效果评估,以探索能够减轻大学生特质焦虑、缓解大学生焦虑情绪、提高大学生心理健康水平的干预模式。方法:采用《状态—特质焦虑量表（STAI）》、《焦虑自评量表（SAS）》、《90项症状自评量表（SCL-90）》和《抑郁自评量表（SDS）》对380名大一临床医学专业学生进行测试,以了解医学新生的心理和情绪状况,随后从以上对象中筛选出34名特质焦虑得分大于46、无精神病史且无放松训练史的学生为被试,并将被试随机分成干预组（17名）和对照组（17名）两组。对干预组进行8次生物反馈放松训练,而对照组在训练过程中模拟干预组,即不设置反馈标准值,无声音反馈和提示,其它条件与干预组一致,进行模拟生物反馈放松训练。在训练过程中监测两组被试心率、心率变异性、手指端皮肤温度、脑电波等生理... 

【文章来源】：大连医科大学辽宁省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1两组被试前测、后测、追踪时期特质焦虑水平均分由图1所示，干预组特质焦虑水平从干预前的均值54.65下降到干预后的均值

【参考文献】：
期刊论文
[1]不同生物反馈治疗方案对大学生焦虑的治疗作用[J]. 马春花.  卫生职业教育. 2016(14)
[2]医科大学生焦虑情绪现状及对策[J]. 田雨晴,于林露,陈凌昔,陈露,孔军辉.  中国健康心理学杂志. 2015(01)
[3]脑电生物反馈治疗焦虑性神经症的疗效观察[J]. 熊兵.  中国实用神经疾病杂志. 2014(08)
[4]左右侧脑电生物反馈治疗广泛性焦虑的随机对照开放研究[J]. 侯月,王玉平,詹淑琴,李宁,黄朝阳,王黎.  中国心理卫生杂志. 2013(03)
[5]医学院校大学生负性情绪与应对方式的相关研究[J]. 陈晓美,罗红格,郭永芳,郭鑫.  中国健康心理学杂志. 2012(07)
[6]1993至2009年大学生焦虑的变迁:一项横断历史研究[J]. 辛自强,辛素飞,张梅.  心理发展与教育. 2011(06)
[7]生物反馈在焦虑症治疗中的研究和应用[J]. 谢琴红,何静,欧微,宋兴勇.  医学信息(中旬刊). 2011(09)
[8]不同反馈形式的生物反馈和音乐放松训练对生理反应和心理指标的影响[J]. 王智,董蕊,张伟.  体育科学. 2010(04)
[9]焦虑理论研究综述[J]. 唐海波,邝春霞.  中国临床心理学杂志. 2009(02)
[10]情绪冲突:一个新的研究主题[J]. 胡治国,刘宏艳,张学新.  心理科学进展. 2008(05)

博士论文
[1]特质焦虑影响抑制控制的认知神经机制[D]. 齐森青.西南大学 2014
[2]特质焦虑者对威胁信息注意偏向的实验研究[D]. 邵秀巧.天津师范大学 2008

硕士论文
[1]基于脑电生物反馈技术的小学生学校内焦虑干预研究[D]. 王鹤翔.湖南师范大学 2015
[2]不同特质焦虑水平者对情绪面孔的注意瞬脱效应[D]. 胡佳佳.西南大学 2014
[3]小学生学校内焦虑问卷的修订及其应用研究[D]. 顾丹丹.苏州大学 2010
[4]高中生学校内焦虑问卷的初步修订及其应用研究[D]. 张绍刚.苏州大学 2009
[5]大学生担忧事件、状态焦虑、特质焦虑与睡眠质量的关系研究[D]. 赵丽.福建师范大学 2009
[6]大学生焦虑情绪及其影响因素研究[D]. 常彦梅.大庆石油学院 2008
[7]大学生焦虑水平及其影响因素研究[D]. 黎伟.华中师范大学 2002



本文编号：2931344