高中生颜色偏好对汉字记忆的影响 ——基于外显、内隐记忆测量的结果

发布时间：2020-12-26 05:22

　　颜色偏好是指人在心理上所喜爱或偏好的颜色。本研究在“学习-测验”范式上,引入颜色偏好变量,旨在探讨高中生颜色偏好与外显记忆和内隐记忆的关系。本研究以高二学生为被试,共有两部分组成:研究一采用问卷法,调查高中生颜色偏好的现状;研究二通过两个实验探讨高中生颜色偏好与外显记忆和内隐记忆的关系。实验一采用2（性别:男、女）×2（颜色呈现方式:以颜色为背景、以颜色为字体）×3（颜色偏好:偏好程度最高的颜色、中等偏好的颜色、偏好程度最低的颜色）的混合实验设计,探讨颜色偏好对外显记忆的影响;实验二采用2（性别:男、女）×2（颜色呈现方式:以颜色为背景、以颜色为字体）×3（颜色偏好:偏好程度最高的颜色、中等偏好的颜色、偏好程度最低的颜色）的混合实验设计,探讨颜色偏好对内隐记忆的影响。通过实验研究,得出如下结果:第一,高中生的颜色偏好具有一定的顺序性,总体来说大致为蓝、红、黄、绿、紫。第二,高中生在偏好程度最低的颜色上存在显著的性别差异,男生最不偏好绿色,女生最不偏好紫色。第三,颜色偏好对外显记忆成绩和内隐记忆成绩均有影响。偏好程度最高的颜色对外显记忆成绩影响较大,中等偏好的颜色对内隐记忆成绩影响较大。... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
    1.颜色偏好
        1.1 颜色偏好的概念
        1.2 颜色偏好的理论基础
        1.3 颜色偏好的测量方法
        1.4 颜色偏好的相关研究
    2.外显记忆和内隐记忆
        2.1 外显记忆和内隐记忆的起源
        2.2 外显记忆和内隐记忆的关系
        2.3 外显记忆和内隐记忆的测量方式
        2.4 内隐记忆的研究范式
        2.5 内隐记忆的理论基础
        2.6 外显记忆和内隐记忆的相关研究
        2.7 颜色偏好与外显记忆和内隐记忆的相关研究
第二部分 问题提出与研究设计
    1.问题提出
    2.研究目的
    3.研究意义
        3.1 理论意义
        3.2 实践意义
    4.研究假设
        4.1 颜色偏好
        4.2 颜色偏好对外显记忆和内隐记忆的影响
第三部分 高中生颜色偏好的现状调查
    1.研究目的
    2.研究假设
    3.研究方法
        3.1 被试
        3.2 实验工具
        3.3 实验材料
        3.4 实验程序
        3.5 数据处理
    4.研究结果与分析
        4.1 高中生的颜色偏好顺序
        4.2 高中生颜色偏好的性别差异
    5.讨论
        5.1 高中生的颜色偏好顺序
        5.2 高中生颜色偏好顺序的性别差异
第四部分 高中生颜色偏好对外显、内隐记忆的影响
    1.研究目的
    2.研究假设
    3.实验一高中生颜色偏好与外显记忆的关系
        3.1 研究目的
        3.2 研究假设
        3.3 研究方法
        3.4 实验结果
    4.实验二高中生颜色偏好与内隐记忆的关系
        4.1 研究目的
        4.2 研究假设
        4.3 研究方法
        4.4 实验结果
    5.颜色偏好对外显记忆和内隐记忆的影响
        5.1 颜色偏好与呈现方式对外显、内隐记忆测试正确率的描述性统计分析
        5.2 颜色偏好与呈现方式对外显、内隐记忆测试正确率的方差分析
第五部分 综合讨论与结论
    1.讨论
        1.1 高中生颜色偏好对外显记忆影响的分析
        1.2 高中生颜色偏好对内隐记忆影响的分析
        1.3 高中生颜色偏好对外显记忆和内隐记忆的影响
        1.4 教育启示与实践意义
    2.总结
        2.1 结论
        2.2 研究创新
        2.3 反思与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：2939118