混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响研究——以“森田疗法课程”为例

发布时间：2021-01-12 23:41

　　随着我国高等教育改革的深入,传统的教师一言堂式的教学方法已越来越不能满足大学生对高校的课堂要求。本研究从学生主观反馈和客观成绩两方面探究了混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响。结果发现,相比于讲授式教学模式,混合式教学模式对实践型心理学课程的教学效果有更好的影响。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 研究工具
    2.3 程序
3 结果
    3.1 主观评判
    3.2 客观成绩
4 讨论
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于建构主义学习理论的大学生学习动机的研究[J]. 冉宪宇.  才智. 2019(18)
[2]基于建构主义学习理论的高校思政课实践教学模式研究——以《中国近现代史纲要》课程为例[J]. 史竞艳.  黑河学刊. 2019(03)
[3]人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析[J]. 朱亮,顾柏平.  中国成人教育. 2018(16)
[4]人本主义教育理念对思想政治教育的启迪[J]. 刘映红.  湖北函授大学学报. 2018(19)
[5]高校混合式教学模式改革推进策略研究[J]. 任军.  现代教育技术. 2017(04)
[6]基于混合式教学模式的教学改革探索与实践[J]. 李欢.  高教学刊. 2016(04)
[7]讲授式、协助式教学方法对不同类型心理学课程教学效果的影响[J]. 赵惠亮,周秀芳.  考试周刊. 2015(99)
[8]网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J]. 余胜泉,路秋丽,陈声健.  中国大学教学. 2005(10)
[9]当代心理学与课程论的发展[J]. 郑信军.  教育探索. 2004(08)
[10]激发学生学习的主动性是提高课堂教学效果的关键——实验心理学教学方法改革的体会[J]. 舒华,韩在柱,张学民.  中国大学教学. 2004(03)



本文编号：2973775