早期情绪性对学前儿童问题行为和社交能力的影响

发布时间：2021-01-19 07:06

　　本研究拟考察早期各种情绪性成分及其交互作用对学前儿童问题行为和社交能力的影响。被试为299名儿童及其父母。母亲在儿童6和14个月时报告儿童的各种情绪性成分,父母在儿童48个月时分别报告儿童的问题行为和社交能力。结果发现:（1） 6个月时的受限后沮丧和恐惧不能显著预测学前儿童的问题行为与社交能力,但14个月时的受限后沮丧能显著正向预测外显问题行为,恐惧能显著正向预测内隐问题行为,负向预测社交能力。6和14个月时的微笑/大笑均能显著正向预测社交能力。（2）在14个月时,恐惧能显著负向预测高受限后沮丧的学前儿童的社交能力,但不能显著预测低受限后沮丧的学前儿童的社交能力;在14个月时,恐惧能显著负向预测低微笑/大笑的学前儿童的社交能力,但不能显著预测高微笑/大笑的学前儿童的社交能力。 

【文章来源】：心理发展与教育. 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 研究程序
    2.3 研究工具
        2.3.1 情绪性
        2.3.2 问题行为
        2.3.3 社交能力
    2.4 数据处理
3 研究结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 平均数、标准差和相关分析
    3.3 儿童6个月时的各种情绪性成分对学前儿童问题行为和社交能力的影响
    3.4 儿童14个月时的各种情绪性成分对学前儿童问题行为和社交能力的影响
4 讨论
    4.1 6和14个月时的各种情绪性成分对学前儿童问题行为和社交能力的独立作用
        4.1.1 6和14个月时的各种情绪性成分对学前儿童问题行为的独立作用
        4.1.2 6和14个月时的各种情绪性成分对学前儿童社交能力的独立作用
    4.2 各种情绪性成分的交互作用对学前儿童问题行为和社交能力的影响
    4.3 研究不足与展望
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]影响小学生问题行为的家庭因素研究[J]. 董会芹.  教育研究. 2016(03)
[2]儿童早期情绪性对学步期父母养育方式的影响[J]. 朱颖,刘亚鹏,张光珍,张印平,梁宗保,叶明,邓慧华.  心理发展与教育. 2014(06)
[3]婴儿气质的实验室观察与母亲报告的一致性及其影响因素研究[J]. 于珩,张明浩,陈欣银,邓慧华,陆祖宏.  心理发展与教育. 2011(03)
[4]2～11岁儿童问题行为的稳定性与变化[J]. 张光珍,梁宗保,陈会昌,张萍.  心理发展与教育. 2008(02)
[5]Achenbach儿童行为量表的再标准化及效度检验[J]. 苏林雁,李雪荣,罗学荣,万国斌,杨志伟.  中国心理卫生杂志. 1998(02)



本文编号：2986561