突出优势训练对提高大学生积极情绪的作用及其心理机制
发布时间：2021-01-20 14:52
积极情绪是个体幸福的重要情绪体验,也是积极心理学的重要研究内容之一。关于积极情绪的理论研究,目前影响最大的是由Fredrickson提出的情绪拓展—建构理论。积极的个性特质被定义为反映在个体的认知、情绪、以及行为等各个心理层面的积极特质,突出优势代表了个体性格中最为突出的积极品质。本研究试图通过突出优势训练来提高个体的积极情绪,并探讨可能的心理机制。本研究以大学生群体作为被试,实验前预调查选取本地一所职业技术学校随机发放280份正性负性情绪量表,对大学生积极情绪做一个调查;正式的实验在该校通过学生名册筛选两个大一新生班级,每个班级均是68名学生,一一匹配分组,分为突出优势训练组和对照组,采用2×2混合实验设计,观察通过突出优势训练大学生人群的积极情绪是否有所提高,同时观察情绪拓展—建构理论各维度在积极情绪改变中的作用。研究中,我们采用由WatsonD,Clark LA和Tellegen A于1998年共同编制的正性负性情绪量表,评估被试的积极情绪和消极情绪;运用计算机测量经典Stroop效应,评估被试的认知行为指令;使用魏运华（1998）编制和修订的同伴关系满意度量表评估被试的个人发展...
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１大学生积极情绪与消极情绪的性别特征（ｎ?＝?２４１）??研究进一步使用重复测量方差分析，结果（见表３．２）表明，被试的独立变量（性??
与对照组（Ｍ＝?３１．５４）的主效应不显著３６，?．５５１）；通过６周的突出优势训??练，组间（突出优势训练组和对照组）差异（见图４．１）具有显著性（尸＝２４．０１，夕??＝?＿０００）。??■突出优势训练组??４０?３５．３８?口对照组??３５?３１．０７?３１．５４?３１．９９??ｉ?ｉｎ?ｉｎ??基线（第一周）?后测？、第六周）??图４．１两组大学生积极情绪在基线和后测之间的差异??４．?１．２突出优势训练对积极情绪和消极情绪的具体改变过程??突出优势训练组的大学生接受了每周一次的积极和消极情绪评估，具体的表??现见图４．２。??积极情绪和消极情绪的变化趋势??■－积极倍沽?口消极情绪??３９?３４?２５?３５．３８??１?：?＾?譬一ｆ一＾■＊??ＩＩ?ｌ〇－〇ｅ?｜，４９?｜１８，９９??１?丨丨?ｆ?ｌ?Ｉ?１??＃?训练时间??图４．２突出优势训练组１－６周积极情绪和消极情绪的变化趋势??２５??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]激光光子治疗面部痤疮患者的心理情绪调查分析[J]. 杨梅英. 当代护士(中旬刊). 2017(04)
[2]临床医学专业学生心理健康状况与情绪研究[J]. 周海燕. 卫生职业教育. 2017(05)
[3]情绪影响冲突加工的认知神经机制[J]. 马建苓,刘畅,符明秋. 心理科学进展. 2017(01)
[4]反应抑制研究综述[J]. 王润惠. 现代交际. 2016(12)
[5]团体辅导对改善铁路新入职职工人际关系、情绪及工作倦怠状况的效果研究[J]. 戴敏,白美艳. 世界最新医学信息文摘. 2016(44)
[6]情绪及情绪调节策略对认知灵活性的影响[J]. 仇璐昱,陈彩燕,李静,徐钟庚. 中国健康心理学杂志. 2015(03)
[7]消极情绪对优势认知加工的抑制[J]. 金静,胡金生. 心理科学进展. 2015(01)
[8]老年人同伴关系与主观幸福感、孤独感的关系[J]. 谢国秀,傅丽萍. 中国老年学杂志. 2014(16)
[9]流动与非流动初中生积极心理品质的比较[J]. 彭阳. 中国健康心理学杂志. 2013(08)
[10]负性情绪与认知执行功能的关系研究[J]. 陈纯,王权红,刘衔华,刘翻. 现代生物医学进展. 2013(06)
本文编号：2989247
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１大学生积极情绪与消极情绪的性别特征（ｎ?＝?２４１）??研究进一步使用重复测量方差分析，结果（见表３．２）表明，被试的独立变量（性??
与对照组（Ｍ＝?３１．５４）的主效应不显著３６，?．５５１）；通过６周的突出优势训??练，组间（突出优势训练组和对照组）差异（见图４．１）具有显著性（尸＝２４．０１，夕??＝?＿０００）。??■突出优势训练组??４０?３５．３８?口对照组??３５?３１．０７?３１．５４?３１．９９??ｉ?ｉｎ?ｉｎ??基线（第一周）?后测？、第六周）??图４．１两组大学生积极情绪在基线和后测之间的差异??４．?１．２突出优势训练对积极情绪和消极情绪的具体改变过程??突出优势训练组的大学生接受了每周一次的积极和消极情绪评估，具体的表??现见图４．２。??积极情绪和消极情绪的变化趋势??■－积极倍沽?口消极情绪??３９?３４?２５?３５．３８??１?：?＾?譬一ｆ一＾■＊??ＩＩ?ｌ〇－〇ｅ?｜，４９?｜１８，９９??１?丨丨?ｆ?ｌ?Ｉ?１??＃?训练时间??图４．２突出优势训练组１－６周积极情绪和消极情绪的变化趋势??２５??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]激光光子治疗面部痤疮患者的心理情绪调查分析[J]. 杨梅英. 当代护士(中旬刊). 2017(04)
[2]临床医学专业学生心理健康状况与情绪研究[J]. 周海燕. 卫生职业教育. 2017(05)
[3]情绪影响冲突加工的认知神经机制[J]. 马建苓,刘畅,符明秋. 心理科学进展. 2017(01)
[4]反应抑制研究综述[J]. 王润惠. 现代交际. 2016(12)
[5]团体辅导对改善铁路新入职职工人际关系、情绪及工作倦怠状况的效果研究[J]. 戴敏,白美艳. 世界最新医学信息文摘. 2016(44)
[6]情绪及情绪调节策略对认知灵活性的影响[J]. 仇璐昱,陈彩燕,李静,徐钟庚. 中国健康心理学杂志. 2015(03)
[7]消极情绪对优势认知加工的抑制[J]. 金静,胡金生. 心理科学进展. 2015(01)
[8]老年人同伴关系与主观幸福感、孤独感的关系[J]. 谢国秀,傅丽萍. 中国老年学杂志. 2014(16)
[9]流动与非流动初中生积极心理品质的比较[J]. 彭阳. 中国健康心理学杂志. 2013(08)
[10]负性情绪与认知执行功能的关系研究[J]. 陈纯,王权红,刘衔华,刘翻. 现代生物医学进展. 2013(06)
本文编号：2989247
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