成就动机、任务难度对注意稳定性的影响

发布时间：2021-01-22 12:37

　　本文为探讨成就动机、任务难度对注意稳定性的作用,采用成就动机量表对170名大学生进行调查,根据调查结果选取其中高、低成就动机者各30名,利用划消实验测量被试的注意稳定性,并通过改变干扰项目与目标项目的相似性控制任务难度。结果显示,高成就动机、简单任务均可提高注意的稳定性,但简单任务更有利于高成就动机者维持注意稳定性。研究结果支持知觉负载理论。 

【文章来源】：心理月刊. 2020,15(15)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

成就动机与任务难度的交互作用

【参考文献】：
期刊论文
[1]女大学生学习自控力的影响因素——自我效能感、学习动机与学习策略的多重中介效应[J]. 赵浩,张灵聪.  人类工效学. 2018(03)
[2]情绪对注意灵活性的影响:任务难度的调节效应[J]. 马元广.  心理研究. 2016(03)
[3]基于不同任务难度的注意缺陷多功障碍（ADHD）儿童与正常儿童的手部运动协调性差异研究[J]. 刘加海,杨锆,徐方忠,周敏燕.  浙江大学学报(理学版). 2013(03)
[4]情绪对注意范围的影响:动机程度的调节作用[J]. 张光楠,周仁来.  心理与行为研究. 2013(01)
[5]知觉负载下选择性注意的两种作用机制[J]. 付桂芳.  应用心理学. 2012(04)
[6]大学生学习自控与学习注意稳定性的相关研究[J]. 张灵聪,周华发.  集美大学学报(教育科学版). 2011(01)
[7]复杂任务中反馈对注意缺损多动障碍儿童注意稳定性的影响[J]. 金颖,刘翔平,兰彦婷,张功,李开强.  中国特殊教育. 2010(09)
[8]不同学习自控力学生在压力和诱惑下的注意稳定性实验[J]. 郭梅华,张灵聪.  黑龙江教育学院学报. 2009(12)
[9]学习自控力与学习动机、自信心、责任心的相关研究[J]. 耿德英.  大理学院学报(社会科学). 2006(05)
[10]关于成就动机的研究综述[J]. 张林,黎兵,刘永兴.  内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2003(03)

博士论文
[1]情绪对注意灵活性的影响：任务难度和认知方式的调节作用[D]. 马元广.山东师范大学 2013

硕士论文
[1]大学生注意稳定性与学习自控、情绪稳定性的关系研究[D]. 周华发.漳州师范学院 2010



本文编号：2993242