亲子依恋与大学生学校适应的关系：分离-个体化的中介作用

发布时间：2021-03-09 16:26

　　目的考察大学生亲子依恋对学校适应的影响,以及分离-个体化的中介作用。方法研究通过整群抽样方式,采用大学生适应性量表、亲子依恋问卷和分离-个体化量表对500名大学生进行问卷调查。结果大学生亲子依恋、个体-分离化及学校适应两两之间均呈显著正相关（P<0.01）;分离-个体化在亲子依恋与学校适应中起部分中介作用,中介效应占总效应的22.78%。结论亲子依恋可以对大学生学校适应产生直接作用,又可以通过分离-个体化间接作用于学校适应。 

【文章来源】：心理月刊. 2020,15(12)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

亲子依恋对学校适应的影响：分离-个体化的中介作用

【参考文献】：
期刊论文
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[2]流动儿童的亲子依恋与其城市适应的关系:心理韧性的中介作用[J]. 王中会,蔺秀云.  心理发展与教育. 2018(03)
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[5]依恋内部工作模式的研究概述及探讨[J]. 王争艳,刘迎泽,杨叶.  心理科学进展. 2005(05)

博士论文
[1]大学生父母依恋及其对学校适应的影响[D]. 曾晓强.西南大学 2009
[2]大学生自我同一性形成的个体因素与家庭因素[D]. 王树青.北京师范大学 2007

硕士论文
[1]大学生亲子依恋、分离—个体化与孤独感的关系研究[D]. 张立新.河北师范大学 2009



本文编号：3073128