压力情境下任务特征和人格因素对创造力的影响研究

发布时间：2021-03-26 02:51

　　关于创造力的研究日益兴盛，研究内容也越来越精细化，而这其中以创造力的影响因素的研究最为庞多和精细，因此难免缺少对创造力影响因素的整体认识和把握。对此，不少学者呼吁要对创造力进行系统的、整合的研究以达到对创造力的全面认识。此外，随着对创造力的研究日益深入，创造力的本质不断地被挖掘，以往对创造力单一的单维度的测量方式已经无法囊括创造力的全部内容，因此多维度、多方法的研究趋势悄然兴起。本研究遵循这两大趋势，聚焦于创造力的一个重要的影响因素——压力源，综合探讨了压力源，认知动机，创意效能和任务难度对创造力不同维度（创造性问题解决能力和创造性观点生成能力）的影响模式。研究1着重探讨了认知动机和创意效能对压力源和创造力不同维度间关系的中介作用，并以此为依据试图对压力源进行分类；研究2在研究1分类的基础上进一步探讨了压力源类型、压力源水平和任务难度对认知动机、创意效能和创造力的影响模式。研究1包含6个实验，均为2（压力源：有无压力源）*2（任务类型：洞察力问题和Wallas和Kogan创造力测验）的被试间设计，自变量分别为比较压力、评价压力、催促压力、时间压力、冲突压力和负面反馈，中介变量为认知动机... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言及研究背景
    1.1 为何选取压力这个变量
    1.2 为何选取任务特征和人格因素两大变量
2 文献综述
    2.1 创造力的概念
    2.2 创造力的维度和测量
    2.3 创造力的评估
    2.4 压力源的概念
3 假设提出
    3.1 研究1
    3.2 研究2
4 实验程序
    4.1 预实验：创造力任务难度和有效性的检验
        4.1.1 创造力任务有效性的检验
        4.1.2 创造力任务难度的检验
    4.2 实验 1：认知动机和创意效能的中介作用
        4.2.1 实验变量
        4.2.2 自变量的操控及操控检验
        4.2.3 因变量的测量
        4.2.4 压力源筛选方法
        4.2.5 取样及样本构成
        4.2.6 实验过程
    4.3 实验 2：任务难度和压力水平的影响模式
        4.3.1 实验变量
        4.3.2 自变量的操控及操控检验
        4.3.3 取样及样本构成
        4.3.4 实验过程
5 实验结果
    5.1 实验1结果
        5.1.1 压力源操控效果的检验
        5.1.2 假设 1a 检验——认知动机的中介效应检验
        5.1.3 假设 1b 检验——创意效能的中介效应检
        5.1.4 假设 1c 检验——压力源的分类检验
        5.1.5 假设 2 检验——压力源对创造力不同维度的影响检验
    5.2 实验2结果
        5.2.1 压力源操控效果的检验
        5.2.2 假设 3a 检验——压力源数量对认知动机的影响检验
        5.2.3 假设 3b 检验——任务难度的调节效应检验
        5.2.4 假设 4 检验——压力源和任务难度对创意效能的影响
6 讨论
    6.1 本研究的相关问题探讨
    6.2 未来的研究方向
    6.3 本研究的意义
    6.4 本研究的局限
7 结论
参考文献
攻读学位期间发表的论文
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]工作不安全感、创造力自我效能对员工创造力的影响[J]. 周浩,龙立荣.  心理学报. 2011(08)
[2]有中介的调节变量和有调节的中介变量[J]. 温忠麟,张雷,侯杰泰.  心理学报. 2006(03)
[3]焦虑对学生创造性的影响[J]. 卢家楣,贺雯,刘伟,卢盛华.  心理学报. 2005(06)
[4]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)



本文编号：3100804