测验反馈的时间和内容对记忆保持的影响

发布时间：2021-04-24 07:26

　　测验后提供反馈可以促进学习。而反馈内容和反馈时间是制约反馈效果的重要因素。在分析以往理论和实验研究的基础上，通过两项实验分别考察反馈内容和反馈时间在选择题测验中对学生的记忆保持效果。实验一选择包含的信息量在6⁸个的营养、天文、地理类的文章作为实验材料，以大学生为被试，考察不同反馈时间（即时反馈、延迟20分钟反馈）和反馈类型（正误反馈、答案反馈和正误+答案反馈）对一天内记忆保持效果的影响。实验结果显示：对于测试内容的保持上，无反馈组与延迟正误反馈组无显著差异，即时正误组的保持测验一成绩优于前两组，且与即时反馈答案和及时反馈正误+答案差异显著，保持测验一成绩不及后两组。延迟反馈答案和延迟反馈正误+答案组保持测验一成绩优于即时反馈答案和及时反馈正误+答案组，但两者之间无显著差异。对于学习材料的保持上，反馈答案和反馈正误+答案的效果优于反馈正误，而反馈答案和反馈正误+答案二者无显著差异。实验二进一步将测验后给予反馈的时间间隔延长，以大学生为被试，考察反馈时间（延迟6小时、延迟1天、延迟2天）和反馈内容（反馈答案和反馈正误+答案）在4天内记忆保持效果。实验结果显示：对于测试... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 反馈的概念、功能及类型
        1.1.1 测验反馈的概念
        1.1.2 测验反馈的功能
        1.1.3 测验反馈的类型
    1.2 反馈效果的实证研究
        1.2.1 反馈内容与反馈效果的关系研究
        1.2.2 反馈时间与反馈效果的关系研究
        1.2.3 反馈内容与反馈时间的交互作用研究
2 问题提出及研究假设
3 实验研究
    3.1 实验一反馈的时间和内容对 1 天内保持效果的影响
        3.1.1 实验目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 结果分析
    3.2 实验二反馈时间和内容对 4 天内保持效果的影响
        3.2.1 实验目的
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 结果分析
4 讨论
    4.1 测验反馈的时间对长时记忆保持效果的影响
    4.2 反馈内容对长时记忆保持效果的影响
    4.3 反馈时间与反馈内容对长时记忆保持效果的交互作用
结论
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外形成性教学反馈的研究及启示[J]. 徐茜,徐丽华.  当代教育科学. 2010(07)

硕士论文
[1]反馈的内容对高中生数列推理学习效果的影响[D]. 韩冰.辽宁师范大学 2010



本文编号：3156948