不同心理类型的认知特征研究
发布时间：2021-05-07 23:59
心理类型理论是近百年前分析心理学的创立者荣格所提出的，是荣格为全人类贡献的一大杰出理论成果。尤其是在近几十年里，荣格的心理类型理论在理论和应用两个方面体现了巨大的生命力。在这一人格理论中，荣格不仅把人群中一部分人划分为直觉型人格，而且还把直觉作为一种认知功能。这样的观点实际上是一种整合人格与认知的努力。然而，由于荣格本人对心理类型理论的阐述带有一些神秘主义色彩并且让人不易理解，对于不同的人格究竟具有怎样的认知特征这一问题，人们无法从中得出具体实用的结论。本研究以这一问题为出发点，尝试发现不同心理类型的认知特征。研究中，以内隐与外显记忆、反应时指标为两大认知特征。研究使用MBTI—G人格类型量表中文版为测量工具将77名被试划分为不同的人格类型。MBTI分为四个维度，分别是内倾型（I）和外倾型（E）、感觉型（S）和直觉型（N）、情感型（F）和思维型（T）、知觉型（P）和判断性（J）。在这四个维度中，要对被试分别进行四次二选一的划分。研究分为两个实验。实验一由四个二因素混合设计构成。在每一个二因素混合设计中，有一对心理类型作为被试间变量，记忆成分（内隐/外显）作为被试内重复测量变量。在二因素...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 心理类型及其测量工具
1.1.1 荣格及其历史贡献
1.1.2 荣格的心理类型理论
1.1.3 心理类型理论中的直觉及其他领域中的直觉
1.1.4 心理类型的测量工具的发展
1.1.5 MBTI 量表
1.1.6 MBTI 在中国的研究
1.2 人格与认知的关系
1.3 内隐记忆
1.3.1 内隐记忆的提出
1.3.2 任务分离
1.3.3 加工分离
1.3.4 内隐记忆与外显记忆的不同
1.4 国内外的相关研究及本研究的提出
1.4.1 国内外关于心理类型的研究
1.4.2 国内外关于内隐与外显记忆的个体差异的研究
1.4.3 研究的提出及研究假设
2 实验研究
2.1 实验一
2.1.1 实验目的
2.1.2 实验假设
2.1.3 实验设计
2.1.4 被试
2.1.5 实验工具
2.1.6 实验程序
2.1.7 实验原理
2.1.8 数据分析
2.2 实验二
2.2.1 实验目的
2.2.2 实验假设
2.2.3 实验设计
2.2.4 被试
2.2.5 实验工具
2.2.6 实验程序
2.2.7 实验原理
2.2.8 数据分析
2.3 实验结果
3 总结
3.1 讨论与结论
3.2 本研究的意义以及对于未来研究的展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同认知风格儿童外显、内隐记忆的跨文化比较[J]. 张鑫,李昌庆,何木叶. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(10)
[2]场独立——场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究[J]. 曾晓青,刘建平,陈美荣. 心理科学. 2010(01)
[3]内隐记忆和内隐学习的整合研究趋向[J]. 李林. 心理科学进展. 2006(06)
[4]军官职业人格量表的初步编制[J]. 王芙蓉,张亚林,杨世昌. 中国临床心理学杂志. 2006(03)
[5]基于荣格个性类型的个性测量工具建构探索[J]. 寸晓刚,凌文辁,Rosina. 科技进步与对策. 2006(04)
[6]初级军官心理选拔的预测性[J]. 苗丹民,罗正学,刘旭峰,李云波,王京生,苏景宽. 心理学报. 2006(02)
[7]MBTI人格类型量表的理论研究与实践应用[J]. 曾维希,张进辅. 心理科学进展. 2006(02)
[8]言语-表象型认知风格与外显、内隐记忆的关系[J]. 牛盾,赵婷. 心理学探新. 2005(04)
[9]直觉研究述评[J]. 周治金,赵晓川,刘昌. 心理科学进展. 2005(06)
[10]不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究[J]. 白学军,咸桂彩. 心理与行为研究. 2003(01)
博士论文
[1]认知操作、认知方式与人格特征的关系[D]. 张利燕.华南师范大学 2004
[2]不同认知任务中人格特质对信息加工的影响[D]. 陈少华.华南师范大学 2002
硕士论文
[1]人格特质对不同性质材料内隐和外显记忆影响的实验研究[D]. 范博.郑州大学 2010
[2]中学生人格与学习成绩关系的新探索[D]. 张丽.华东师范大学 2007
[3]简式中文版心理类型量表（MBTI-CS）的建构[D]. 黄勇涛.华南师范大学 2007
[4]不同人格特质、认知方式对图形推理水平的影响研究[D]. 邹颖佳.江西师范大学 2007
[5]麦尔斯—碧瑞斯人格类型量表（MBTI）的理论及应用的初步研究[D]. 唐薇.华东师范大学 2003
本文编号：3174277
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 心理类型及其测量工具
1.1.1 荣格及其历史贡献
1.1.2 荣格的心理类型理论
1.1.3 心理类型理论中的直觉及其他领域中的直觉
1.1.4 心理类型的测量工具的发展
1.1.5 MBTI 量表
1.1.6 MBTI 在中国的研究
1.2 人格与认知的关系
1.3 内隐记忆
1.3.1 内隐记忆的提出
1.3.2 任务分离
1.3.3 加工分离
1.3.4 内隐记忆与外显记忆的不同
1.4 国内外的相关研究及本研究的提出
1.4.1 国内外关于心理类型的研究
1.4.2 国内外关于内隐与外显记忆的个体差异的研究
1.4.3 研究的提出及研究假设
2 实验研究
2.1 实验一
2.1.1 实验目的
2.1.2 实验假设
2.1.3 实验设计
2.1.4 被试
2.1.5 实验工具
2.1.6 实验程序
2.1.7 实验原理
2.1.8 数据分析
2.2 实验二
2.2.1 实验目的
2.2.2 实验假设
2.2.3 实验设计
2.2.4 被试
2.2.5 实验工具
2.2.6 实验程序
2.2.7 实验原理
2.2.8 数据分析
2.3 实验结果
3 总结
3.1 讨论与结论
3.2 本研究的意义以及对于未来研究的展望
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]不同认知风格儿童外显、内隐记忆的跨文化比较[J]. 张鑫,李昌庆,何木叶. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(10)
[2]场独立——场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究[J]. 曾晓青,刘建平,陈美荣. 心理科学. 2010(01)
[3]内隐记忆和内隐学习的整合研究趋向[J]. 李林. 心理科学进展. 2006(06)
[4]军官职业人格量表的初步编制[J]. 王芙蓉,张亚林,杨世昌. 中国临床心理学杂志. 2006(03)
[5]基于荣格个性类型的个性测量工具建构探索[J]. 寸晓刚,凌文辁,Rosina. 科技进步与对策. 2006(04)
[6]初级军官心理选拔的预测性[J]. 苗丹民,罗正学,刘旭峰,李云波,王京生,苏景宽. 心理学报. 2006(02)
[7]MBTI人格类型量表的理论研究与实践应用[J]. 曾维希,张进辅. 心理科学进展. 2006(02)
[8]言语-表象型认知风格与外显、内隐记忆的关系[J]. 牛盾,赵婷. 心理学探新. 2005(04)
[9]直觉研究述评[J]. 周治金,赵晓川,刘昌. 心理科学进展. 2005(06)
[10]不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究[J]. 白学军,咸桂彩. 心理与行为研究. 2003(01)
博士论文
[1]认知操作、认知方式与人格特征的关系[D]. 张利燕.华南师范大学 2004
[2]不同认知任务中人格特质对信息加工的影响[D]. 陈少华.华南师范大学 2002
硕士论文
[1]人格特质对不同性质材料内隐和外显记忆影响的实验研究[D]. 范博.郑州大学 2010
[2]中学生人格与学习成绩关系的新探索[D]. 张丽.华东师范大学 2007
[3]简式中文版心理类型量表（MBTI-CS）的建构[D]. 黄勇涛.华南师范大学 2007
[4]不同人格特质、认知方式对图形推理水平的影响研究[D]. 邹颖佳.江西师范大学 2007
[5]麦尔斯—碧瑞斯人格类型量表（MBTI）的理论及应用的初步研究[D]. 唐薇.华东师范大学 2003
本文编号：3174277
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