自由选择范式中所见和所想数字的SNARC效应 ——行为和电生理证据

发布时间：2021-05-11 15:30

　　空间数字反应编码联合效应（Spatial-Numerical Association of Response Codes effect,即SNARC效应）指当人们加工数字时,表现出左手对小数反应更快,右手对大数反应更快的倾向。有研究发现数字的大小不仅影响被试反应的快慢,还会影响被试对眼动、按键、转身等方向的选择。但以往研究中的刺激主要是直观呈现,而很少将被试随机生成数字与自由选择范式结合起来。本研究的目的是考察不直接呈现数字,让被试随机在头脑中想一个数字的情况下,数字大小是否依然会影响反应选择,并通过脑电技术探索这种影响具体发生在哪一阶段。此外本研究还试图考察所见与所想数字在大脑加工上是否存在差异。本研究包括两个实验。实验一采用4（刺激呈现时间:1000ms,1200ms,1400ms,1600ms）×2（刺激类型:所见数字,所想数字）×2（数字大小:小数,大数）的实验设计。本研究中的实验任务由自由选择,奇偶判断以及数量判断组成。在自由选择任务中被试需要对呈现的数字按照自己的意愿按左键或者右键对其反应,而当看到问号时意味着要在自己头脑中生成一个数字后再按左键或者右键。所见数字与所想数字... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
引言
1 文献综述
    1.1 SNARC效应
        1.1.1 SNARC效应的由来
        1.1.2 SNARC效应的理论解释
            1.1.2.1 心理数字线模型
            1.1.2.2 工作记忆
            1.1.2.3 双路径模型
        1.1.3 SNARC效应的双重属性
            1.1.3.1 先天固有与后天塑造
            1.1.3.2 稳定性与灵活性
    1.2 自由选择范式中的SNARC效应
        1.2.1 所见数字
        1.2.2 所想数字
    1.3 SNARC效应发生阶段的研究
        1.3.1 早期知觉表征阶段
        1.3.2 反应选择阶段
        1.3.3 多阶段并存
2 问题提出
    2.1 以往研究存在的问题
    2.2 研究目的
    2.3 研究方案
    2.4 研究假设
    2.5 研究意义
        2.5.1 理论意义
        2.5.2 实践意义
3 实验1 自由选择任务中所见与所想数字的SNARC效应
    3.1 实验目的
    3.2 被试
    3.3 实验材料及实验设计
    3.4 实验程序
    3.5 实验结果
    3.6 讨论
4 实验2 所见与所想数字SNARC效应的发生阶段与脑机制
    4.1 实验目的
    4.2 被试
    4.3 材料及实验设计
    4.4 实验程序
    4.5 EEG记录与信号处理
    4.6 结果
        4.6.1 行为结果
        4.6.2 ERP结果
            4.6.2.1 刺激锁时
            4.6.2.2 LRP
    4.7 讨论
5 总讨论
    5.1 所见数字的SNARC效应及发生阶段
    5.2 所想数字的SNARC效应及发生阶段
    5.3 所见数字及所想数字的SNARC效应的异同
6 研究的不足与展望
结论
参考文献
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字空间联结的工作记忆机制[J]. 邓之君,吴慧中,陈英和.  心理科学进展. 2017(09)
[2]大小判断任务中正负号及其异同对SNARC效应的影响[J]. 韩萌,毛新瑞,蔡梦彤,贾茜,郭春彦.  心理学报. 2017(08)
[3]关于负数影响反应选择的研究[J]. 刘雍江,左全顺,韦磐石.  兴义民族师范学院学报. 2017(02)
[4]符号数量和非符号数量的空间表征:5岁儿童的SNARC效应和距离效应[J]. 胡林成,熊哲宏.  心理科学. 2016(02)
[5]单侧化准备电位启始时间点的测算:刀切法[J]. 吕博,刘明霞,刘丽莎,郑红,蒋重清.  心理与行为研究. 2014(05)
[6]数形联觉—数字空间表征研究“新”取向[J]. 张喆,游旭群.  心理科学. 2013(01)
[7]不同加工深度非符号数量信息的SNARC效应:眼动证据[J]. 司继伟,周超,张传花,仲蕾蕾.  心理学报. 2013(01)
[8]数字空间表征研究之数形联觉[J]. 樊阳.  榆林学院学报. 2012(03)
[9]记忆提取促进学习:实验证据与机制解释[J]. 刘兆敏,罗良,张玮.  心理发展与教育. 2011(04)
[10]单侧化准备电位的含义和应用[J]. 陈立翰.  心理科学进展. 2008(05)

硕士论文
[1]注意SNARC效应的认知神经机制[D]. 谢佩.江西师范大学 2019



本文编号：3181651