大班幼儿同伴冲突行为观察研究——以上海市某幼儿园为例

发布时间：2021-05-15 12:49

　　为探究大班幼儿同伴冲突行为的特点,采用自然观察法对上海市某市级示范公办园的62名中大班幼儿进行观察研究。结果显示:大班幼儿与同性同伴交往时产生的冲突更多,男孩之间的冲突数量与女孩之间无显著差异;大班幼儿因人引起的同伴冲突更多,为维护规则产生的冲突最多,由干涉控制他人引发的冲突最少;教师较少介入大班幼儿的同伴冲突,教师主动介入和被动介入的次数相当;大班幼儿多采用中性策略解决同伴冲突,较少使用积极策略。 

【文章来源】：六盘水师范学院学报. 2019,31(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究对象与方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
    (三) 研究方法
    (四) 数据处理
二、研究结果及分析
    (一) 大班幼儿同伴冲突的性别分布
    (二) 大班幼儿同伴冲突的起因
    (三) 大班幼儿同伴冲突中的教师参与情况
    (四) 大班幼儿同伴冲突的解决策略
三、研究结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]3-6岁幼儿同伴冲突的观察与分析[J]. 黄胜梅.  宜春学院学报. 2007(S1)
[2]小学生攻击性行为的心理分析及对策研究[J]. 赵建华.  心理科学. 2005(04)

硕士论文
[1]幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究[D]. 鞠路宁.山东师范大学 2014
[2]幼儿同伴冲突解决策略及其与自控能力的关系[D]. 张亭亭.西南大学 2013
[3]大班幼儿同伴冲突研究[D]. 田崔迪.河北大学 2010
[4]幼儿同伴冲突行为研究[D]. 刘晓静.南京师范大学 2002



本文编号：3187666