中文版自我分化量表在青少年群体中的信效度研究

发布时间：2021-05-15 20:24

　　目的:以青少年群体为样本检验自我分化量表修订版（DSI-R）的信度和效度。方法:在芜湖市部分初中、高中和大学抽取1500名学生用DSI-R进行测试,完成项目分析、探索性因子分析、内部一致性信度检验和效标关联效度分析。结果:修订后的DSI-R具有较好的项目区分度,各条目与总分相关系数为0.331～0.650（P均<0.001）,CR值为3.282～25.517（P均<0.01）;探索性因子分析提取了5个公因子,方差累计贡献率为50.589%;问卷α系数、分半信度分别是0.583～0.893、0.580～0.844。结论:修订后的中文版自我分化量表的分半信度、结构效度、效标关联效度均较理想,符合心理测量学的要求。 

【文章来源】：皖南医学院学报. 2020,39(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 DSI-R[2]
        1.2.2 自尊量表(SES)[7]
        1.2.3 交往焦虑量表(IAS)[7]
    1.3 统计学分析
2 结果
    2.1 项目分析
    2.2 探索性因子分析
    2.3 信度分析
    2.4 结构效度分析
    2.5 效标关联效度分析
    2.6 被试得分情况
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生核心自我评价与社交焦虑的关系——自我分化的中介作用[J]. 李秀锦,孟迎芳.  福建医科大学学报(社会科学版). 2018(01)
[2]大学生自我分化与学习倦怠的关系:自我妨碍的中介作用[J]. 宋广文,杨孟甜.  黑龙江高教研究. 2018(02)
[3]不同性别低年级大学生的自我分化与心理健康:自尊的调节作用[J]. 姚玉红,刘亮,赵旭东.  中国心理卫生杂志. 2011(11)
[4]Rosenberg（1965）自尊量表中文版的美中不足[J]. 田录梅.  心理学探新. 2006(02)



本文编号：3188279