农村学前儿童心理健康教育现状调查及对策研究

发布时间：2021-06-09 03:11

　　采用自编《幼儿心理健康评定量表（CMHA-80）》和《农村学前儿童心理健康促进工程访谈问卷》,对农村1 100多名3—6岁儿童的心理健康状况进行评定,并对40多名园长进行访谈问卷。结果表明,农村3—6岁幼儿心理健康状况整体处于较好（中等偏上）水平,8%左右的幼儿可能有心理健康问题倾向,与访谈结果相吻合。幼儿突出心理问题依次为意志力、注意力、适应性、自我意识和性格五个方面。建议启动"农村学前儿童心理健康促进工程",坚持四项原则,健全体系、搭建平台,建立专业化心理健康服务队伍,推动学前儿童心理健康教育研究与实践,推动幼儿园教育"去小学化"和家庭教育指导常态化,推动专业的学前儿童心理诊断与治疗,维护幼儿教师心理健康,加强基础保障和督导评估。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究对象与方法
    (一)研究对象
    (二)研究方法
        1.测评工具
        2.测评与统计方法
三、研究结果与分析
    (一)幼儿心理健康状况整体处于较好(中等偏上)水平
    (二)幼儿心理问题比较集中
    (三)访谈结果
        1.农村学前儿童心理健康现状,整体状况较好,水平中等偏上
        2.儿童问题心理行为的成因
        3.幼儿园开展心理健康教育的现状及困难
四、对策与建议
    (一)坚持四项原则
    (二)健全体系、搭建平台
        1.建立心理健康服务体系
        2.充分发挥行业学会组织作用
        3.加强市级医院儿童心理诊断与治疗专业平台建设
        4.搭建基层心理健康服务平台
    (三)建立专业化心理健康服务队伍
        1.专家指导
        2.师资培训
    (四)推动学前儿童心理健康教育研究与实践
        1.打造幼儿园“心育模式”
        2.加强幼儿园心理健康教育科研支持力度
    (五)推动幼儿园教育“去小学化”和家庭教育指导常态化
        1.推动幼儿园教育“去小学化”
        2.家庭教育指导常态化
    (六)推动专业的学前儿童心理诊断与治疗
    (七)维护幼儿教师心理健康
    (八)加强基础保障和督导评估
        1.加强基层心理健康教育物质基础保障
        2.加强农村学前儿童心理健康教育督导评估


【参考文献】：
期刊论文
[1]论幼儿园心理健康教育活动课的设计[J]. 郭铁成,陈慧.  陕西学前师范学院学报. 2018(08)
[2]幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题[J]. 王璇,赵静,赵娥.  陕西学前师范学院学报. 2017(07)
[3]我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J]. 蒋萍华.  黑龙江教育学院学报. 2016(11)
[4]浅谈幼儿心理健康教育的内容和实施[J]. 孔琳琳.  中国教师. 2015(S2)
[5]《纲要》颁布10年来幼儿园心理健康教育的发展[J]. 古秀蓉,武建芬.  幼儿教育. 2011(33)



本文编号：3219796