视觉加工对儿童早期阅读的影响

发布时间：2021-06-09 04:54

　　阅读是个体全面学习的基础能力之一,是个体获取知识和信息的重要途径。阅读理解是读者从语篇中获取信息的过程,包括了基本的视觉分析、字形加工、语音加工和语义通达过程,其影响因素一直受到国内外研究的广泛关注。西方拼音文字关于语音意识与儿童早期阅读理解关系的研究已较为深入,并为语音意识对阅读理解的预测作用提供了大量支持。而汉语是形、声、义结合的表意文字符号系统,与西方表音文字相比存在很大差别,汉语儿童语音意识与早期阅读理解关系的研究还很贫乏,已有的研究结论也不一致。同时,汉字因其特殊性,使其成为对视觉加工要求很高的文字系统,而视觉加工对阅读的作用如何并无定论,汉语学前儿童视觉加工对阅读理解的影响研究更罕见涉及。基于以上不足,本研究以5.0岁—6.0岁幼儿为研究对象,以半岁进行分组考查视觉加工、语音意识与儿童早期阅读理解的关系。在了解该阶段儿童视觉加工及阅读理解发展状况的基础上,探讨儿童视觉加工与阅读理解的关系,进而考察该阶段儿童语音意识发展特点及其与阅读理解的关系,最后探讨语音意识的介入对视觉加工与儿童阅读理解关系的影响,以明确视觉加工对儿童早期阅读到底产生了怎样的影响。研究一分别采用视觉阈限测... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

三组儿童视知觉阈限差异表3-2呈现了三个年龄组儿童在视觉阈限测验中阈限值的平均数和标准差


本文编号：3219976