基层党校教师心理压力及调适路径——以云南省基层党校教师为例

发布时间：2021-06-28 13:25

　　党校是我党教育培训党员干部的主渠道,随着党校教育培训工作要求的不断提高,工作任务的加重和知识更新的加快,党校教师尤其是基层党校教师的心理压力明显增大。本文采用知觉压力量表（CPSS）以及自编调查表对43名云南省基层党校教师进行了调查,发现大部分基层党校教师感受到了较大的心理压力,知觉压力总分为28.49分,压力等级7-10分者占69.8%。其压力主要来源于教学任务重、科研压力大、学校管理欠科学、家庭负担重、职称评定难等方面。基于此,从宏观、中观和微观层面提出基层党校教师心理压力调适的对策,以期提高其心理健康水平。 

【文章来源】：中共云南省委党校学报. 2020,21(02)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、基层党校教师心理压力的现状
    （一）研究对象和方法
        1. 研究对象。
        2. 研究方法。
    （二）研究结果
        1. 基层党校教师存在较大的心理压力。
        2. 基层党校教师的压力来源。
        3. 基层党校教师的压力应对方式。
二、基层党校教师的压力源分析
    （一）教学方面的压力
    （二）科研方面的压力
    （三）学校管理方面的压力
    （四）家庭方面的压力
    （五）职称评定方面的压力
    （六）专业知识方面的压力
    （七）人际关系方面的压力
    （八）其他方面的压力
三、减轻基层党校教师心理压力的路径
    （一）各级党委要高度重视基层党校建设
        1. 加强基层党校领导班子建设，形成坚强的战斗堡垒。
        2. 保证基层党校有足够的编制。
        3. 保证基层党校有充足的办学经费。
    （二）基层党校要高度重视教师的心理压力问题
        1. 充实基层党校师资队伍，提升教学能力。
        2. 加强基层党校教师的科研训练，提升科学研究能力。
        3. 健全党校内部管理机制，完善规章制度建设，提高领导管理艺术。
        4. 加强基层党校工会建设，解除教职工的后顾之忧，创建和谐气氛。
        5. 职称评定向基层党校倾斜，为扎根基层党校的教师创造更多的职称晋升机会和空间。
        6. 加强基层党校教师专业知识方面的学习与培训。
        7. 构建和谐的人际关系。
    （三）基层党校教师要积极主动进行自我心理调适
        1. 要正视心理压力，接受并主动调适。
        2. 树立正确的健康观。
        3. 寻求社会支持。
        4. 进行认知重组。
        5. 合理安排工作与休息时间。
        6. 自觉学习身心健康方面的知识与技能。
        7. 积极培养广泛的兴趣爱好。


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3254403