中学生思维方式与应对方式、心理健康的相关研究 ——以重庆市为例

发布时间：2021-06-28 19:39

　　中学时期是个体逐渐步入成年的转折点，是问题行为发生、发展的关键阶段。面对当今社会转型带来的各种压力，中学生心理和行为的发展已成为社会关注的焦点。从思维方式角度来解释中学生的心理和行为，其研究结果可为中学教育和管理工作提供科学的理论依据，以期待提高中学生心理健康教育的针对性及有效性。本研究在借鉴国内外已有研究的基础上，通过理论分析和问卷调查，构建了中学生思维方式的理论结构，并选取重庆市中学生为被试，采用探索性因素分析和验证性因素分析对中学生思维方式的结构进行了初步验证。在此基础上，分析了中学生思维方式在性别、年级、年龄等变量上的差异，并探讨了中学生思维方式与应对方式、心理健康的关系。本研究得出以下结论：1．中学生思维方式是一个两维度的结构，具体可划分为多面性与灵活性两维度。2．研究编制的中学生思维方式问卷的信度和效度都达到了心理测量学的要求，可以作为有效的工具来测量中学生思维方式。3．中学生思维方式在性别、年级上差异显著。具体来讲，性别上男生高于女生；在年级差异上总体初二年级最好，高一、高二要高于初一。4．从中学生思维方式年级发展趋势上看，呈先上升再下降然后趋于平缓的特点。从初一年级到初... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中学生思维方式问卷特征根碎石图

图 5-2 中学生思维方式问卷特征根碎石图表5-4 中学生思维方式问卷因素负荷矩阵项目 因素一 因素二 S2 .732 S4 .721 S5 .700 S7 .543 S8 .531 S6 .833 S9 .786 S11 .748 S3 .583 特征根 2.299 2.276

图 6-1 中学生思维方式在年级发展趋势中学生思维方式的年龄发展趋势上（图 6-2 所示），不管是总量表度都呈现相同的发展趋势。即上扬下降，然后迅速增长。从整体变化还是比较平缓的，但整体呈下降趋势。

【参考文献】：
期刊论文
[1]思维方式与心理健康的关系及对心理辅导的启示[J]. 张平平,罗文建.  中小学心理健康教育. 2012(22)
[2]辩证思维降低攻击性倾向[J]. 张晓燕,高定国,傅华.  心理学报. 2011(01)
[3]通过辩证思维辅导优化大学生心理素质的实验研究[J]. 姜雪凤.  青少年研究(山东省团校学报). 2009(06)
[4]大学生思维方式与应对方式的关系研究[J]. 路翠萍.  心理发展与教育. 2008(04)
[5]大学生思维方式与心理健康的关系研究[J]. 路翠萍.  中国临床心理学杂志. 2008(03)
[6]大学生思维方式特征和应对方式的关系研究[J]. 李明,刘文.  天津市教科院学报. 2008(01)
[7]浅议中西文化在思维方式上的差异及其对汉英语言的影响[J]. 王红.  太原师范学院学报(社会科学版). 2007(06)
[8]思维方式教育:青少年心理健康教育的基础[J]. 田建安,孟建伟.  中国青年政治学院学报. 2007(05)
[9]儒家思想对于现代心理咨询的启示[J]. 景怀斌.  心理学报. 2007(02)
[10]文化心理学视野中的思维方式[J]. 侯玉波.  心理科学进展. 2007(02)

硕士论文
[1]辩证思维的启动及辅导对宽恕的影响研究[D]. 梁芳美.广西师范大学 2013
[2]上海市高中生应对方式、社会支持与心理健康的关系[D]. 和亮坤.上海师范大学 2012



本文编号：3254929