大学生学习投入现状调查及干预研究 ——基于弗兰克尔意义疗法

发布时间：2021-07-07 20:58

　　随着社会经济的急速发展,学生面临着越来越严峻的学习挑战和压力,使得如何快乐学习成为中国教育改革以来人们关注的焦点。学习投入作为学习状态的积极面,对于研究者们深入探讨学生的学习过程及如何促进学生的学习良好状况,激发学生内在学习潜能,强化学习动机,真正享受学习过程具有标志性的意义。对于促进学生的学习效能感、减少不良行为乃至未来成就具有举足轻重的作用。因此研究者们纷纷探讨如何通过有效的途径提升学生的学习投入水平。有学者从应对方式、学习动机等角度对学习投入的干预进行了研究,但目前还没有适用性广的有效的整合干预模式。意义疗法作为以追求意义为核心的理论,其在学生的学习状态、学习效能感及学习认同等的积极作用已经得到了国内学者的证实。因此本研究旨在通过问卷调查了解当前大学生的学习投入状况,并运用意义疗法的团体辅导形式对大学生的学习投入进行干预,充实国内大学生学习投入现状研究,填补国内学习投入干预研究领域的欠缺,并探讨意义疗法团体干预对学习投入的促进作用。论文实证研究主要包含两部分,第一部分运用方来坛等人（2008）修订的中文版学习投入量表《大学生学习投入量表》对浙江师范大学224名学生进行施测,统计分... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

大学生学习投入总分年级均分图

【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外学习投入及其学校影响因素研究综述[J]. 张娜.  心理研究. 2012(02)
[2]大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用[J]. 廖友国.  宁波大学学报(教育科学版). 2011(05)
[3]从意义治疗到公安院校大学生教学参与——弗兰克尔意义治疗理论的应用价值探析[J]. 吴海荣.  四川警察学院学报. 2011(03)
[4]中学生学习投入与学校心理气氛相关性的研究[J]. 陈国海,冯德艮,刘振会.  中国校医. 2011(04)
[5]提高大学生学习投入的策略和方法初探[J]. 王学坚,张秀丽.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2011(03)
[6]高中生自我效能感在班级心理气氛与学习投入间的中介效应[J]. 范金刚,门金泽.  中国健康心理学杂志. 2011(02)
[7]大学生学习投入状况与社会支持的关系研究[J]. 孙红梅,阴山燕,王春燕.  绥化学院学报. 2011(01)
[8]学习投入:概念、测量与相关变量[J]. 倪士光,伍新春.  心理研究. 2011(01)
[9]高中生学习投入应激和自我效能感的关系[J]. 杨志刚,白莉莉,张亭亭.  河北大学成人教育学院学报. 2010(04)
[10]初中数优生、数困生的数学学习投入研究[J]. 周琰,谭顶良.  中国特殊教育. 2010(12)

硕士论文
[1]高中生学业负担态度、心理韧性与学习投入的关系研究[D]. 刘丹.河北师范大学 2011
[2]不同信息框架下成就动机对大学生学习投入的影响研究[D]. 张甲.内蒙古师范大学 2011
[3]我国研究生学习投入的影响因素分析[D]. 仲雪梅.华东师范大学 2011
[4]大学生学习价值观、学习自我效能感和学习投入的现状及其关系研究[D]. 廖友国.福建师范大学 2010
[5]大学生学习投入问卷的编制及其应用[D]. 舒子吁.江西师范大学 2009



本文编号：3270359