幼儿复述能力的发展及其与言语工作记忆的关系

发布时间：2021-07-17 08:12

　　采用语音呈现、无图片辅助的复述任务,探查5～6岁幼儿故事复述能力的发展特点及其与工作记忆的关系。结果发现,幼儿复述能力在学前期存在明显的发展变化,6岁幼儿宏观结构的得分及微观结构中的叙事总词汇数、复句占T单元比率、连词使用总数等均显著好于5岁幼儿;幼儿的复述能力表现出性别差异;工作记忆与复述的宏观结构和微观结构的不同指标之间均表现出显著相关,并对幼儿复述能力的发展具有独立贡献。结果表明,言语工作记忆是与幼儿复述能力相关的重要认知因素。 

【文章来源】：心理与行为研究. 2020,18(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被试
    2.2 实验程序
    2.3 任务与材料
        2.3.1 故事复述
        2.3.2 工作记忆任务
    2.4 复述内容编码
        2.4.1 宏观结构编码
        2.4.2 微观结构编码
        2.4.3 编码信度
3 结果
    3.1 复述的发展特点
        3.1.1 宏观结构的发展特点
        3.1.2 微观结构的发展特点
    3.2 工作记忆与复述能力的关系
4 讨论
    4.1 幼儿复述的发展特点
    4.2 复述能力发展与工作记忆的关系
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿情绪理解能力的发展特点[J]. 但菲,徐桂娟,索长清,赵琳,孙倩倩.  教育导刊(下半月). 2011(01)
[2]36岁儿童图画讲述能力的发展特点[J]. 李甦,李文馥,杨玉芳.  心理科学. 2006(01)



本文编号：3287796