教师资格证全国统考背景下高职院校学前儿童心理学课程教学改革探析

发布时间：2021-08-17 07:08

　　2016年起,辽宁省中小学教师资格考试开始实行改革。高职院校的学前教育专业面临着解决学生考证和岗位能力提升的双重考验。通过对高职院校学前儿童心理学教学现状进行分析,提出改革的紧迫性,并在锦州师范高等专科学校2017级学前教育专业学生中选取了一个教改实验班,开展一系列切实有效的教学研究,探索出新的学前儿童心理学课程教学模式,并初步取得良好的效果。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职院校学前教育专业学前儿童心理学教学现状
    (一)教学内容过于理论化
    (二)教学方法比较单一
    (三)教学过程缺乏互动
    (四)教学评价不够科学
二、教师资格证全国统考背景下高职学前教育专业学前儿童心理学课程教学改革实践
    (一)分析资格证考试内容和学前儿童心理学课程之间的联系
    (二)总结知识点的考察方式
    (三)划分教学内容
    (四)设计新的教学模式
        第一步,课前资讯
        第二步,教学实施
        第三步,小组讨论
        第四步,模拟演练
        第五步,总结评价
        第六步,课后反思
三、教师资格证全国统考背景下高职学前教育专业学前儿童心理学课程教学改革成果总结
    (一)学生对课程的满意度有极大提升
    (二)学生在课堂上的积极性有了明显提高
    (三)学生通过资格证考试的信心明显增加


【参考文献】：
期刊论文
[1]高师心理学课程与教师资格证考试制度的对接问题探究[J]. 李月,时春阳.  白城师范学院学报. 2018(05)
[2]基于教师资格全国统考的“两学”课程改革之思考——以小学教师资格考试为例[J]. 陈淑睿,谢红燕.  中国成人教育. 2015(19)



本文编号：3347312