成人空间亚能力影响数学能力的认知机制及神经基础

发布时间：2021-09-28 06:34

　　数学影响着我们生活的方方面面,小至我们的日常生活消费,大到整个宇宙体运转都蕴含着数学。数学能力是指个体先天或者后天获得的对数字及其相关概念进行表征、转换、推理等加工所需要的能力,它包括数量表征能力、算术能力、概率推理能力等（周正&辛自强,2012）。以往大量国内外研究表明,空间能力与数学能力具有密切联系,是影响数学能力的一个重要因素（Burnett,Lane,&Dratt,1979;Casey,Nuttall,&Pezaris,2001;Casey,Nuttall,Pezaris,&Benbow,1995;Delgado&Prieto,2004;Xie,Zhang,Chen,&Xin,2019）。空间能力是指人的空间感知能力（鞠成婷&游旭群,2013）,是对物体的位置、形状、物体相互之间的关系以及物体移动时所采取的路径感知,个体可以通过对感知到的空间信息进行一系列认知加工转化来帮助个体识别、操作、构建和定位我们的外部世界（Newcombe&Shipley,2015）。但以往基于因素分析得出的空间能力结构并不统一且在命名上存... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

空间能力与数学能力的关系图注：图中蓝线的粗细表示相同研究结果的数量，线

图 3-1 3D 心理旋转测验流程图 内部-静态空间能力：镶嵌图形测验 镶嵌图形测验：该测验用来测量内部-静态空间能力，采用北师大修订版《镶嵌图形测验》，该测验要求被试在一个复杂图形中找出隐藏的指定的简单图形(靖新巧,2008)。整个任务分为三部分，第一部分限时 2 分钟完成，第二、三部分限时 9 分钟完成，被试测验得分为第二、三部分测验得分之和。该测验采用电脑和纸质想结合的方式进行施测，电脑用来给被试进行计时，被试在纸质测验题上进行作答。例如，下面左图是一个叫做 X 的简单图形，下面中图是一个复杂图形，其中隐藏这图形 X，要求被试在这个复杂图形中找到 X，并用笔把它描出来（答案见右图）。

D心理旋转测验流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]空间能力测验及其研究应用[J]. 鞠成婷,游旭群.  心理科学. 2013(02)
[2]视知觉线索对幼儿小数离散量表征的影响[J]. 赖颖慧,陈英和,陈聪.  心理发展与教育. 2012(04)
[3]数学能力与决策的关系:个体差异的视角[J]. 周正,辛自强.  心理科学进展. 2012(04)
[4]五项空间能力测验的结构效度分析[J]. 齐建林,刘旭峰,皇甫恩,苗丹民,邵永聪,王伟,刘练红,陈静.  第四军医大学学报. 2003(21)
[5]估算能力与精算能力:脑与认知科学的研究成果及其对数学教育的启示[J]. 董奇,张红川.  教育研究. 2002(05)
[6]关于大学生空间能力与所学专业关系的调查研究[J]. 李杰,赵淑文,朱文彬,努达尔.  首都师范大学学报(社会科学版). 2002(02)

硕士论文
[1]6-8岁儿童空间能力与数学成就的关系[D]. 蒋慧.西南大学 2019
[2]文理科学生大脑网络的研究[D]. 宋丽梦.电子科技大学 2018
[3]数量基础和空间能力对4～5岁儿童轴估计的影响[D]. 梁熠.陕西师范大学 2017
[4]儿童符号数量加工能力发展的性别差异[D]. 陈陈.浙江大学 2017
[5]小学儿童近似数量表征能力与数学能力关系研究[D]. 赵月.曲阜师范大学 2016
[6]不同专业大学生空间能力差异研究[D]. 卢娜.苏州大学 2014
[7]6～7岁儿童数字估计能力发展的追踪研究[D]. 潘茂明.首都师范大学 2011
[8]大学生场认知方式对图形推理影响的眼动研究[D]. 靖新巧.贵州师范大学 2008



本文编号：3411413