护理专业学生实习前共情能力现状及其与人格特征、自我效能的相关性分析

发布时间：2021-12-16 17:05

　　目的调查护理专业学生实习前共情能力现状并分析其与人格特征、自我效能的相关性,为有针对性地提高护理专业学生的共情能力提供依据。方法采用方便抽样法抽取三所医学院校实习前的护理专业学生472名作为调查对象,使用一般资料调查表、杰弗逊共情量表、人格特征量表以及自我效能感综合量表作为调查工具,对护理专业学生的共情能力、人格特征及自我效能感进行调查。结果实习前护理专业学生共情能力总得分为(105.24±12.00)分。实习前护理专业学生的性别、是否独生子女、家庭所在地、学校是否开设人文相关课程、人校以来参加志愿者活动次数、是否理解共情含义是影响护理专业学生共情能力的相关因素,差异具有统计学意义(P <0.05);而学历、是否担任学生干部、家庭经济收入、每月消费水平、家属是否从事医疗工作的护理专业学生共情能力得分差异无统计学意义(P>0.05)。护理专业学生实习前共情能力得分与宜人性、尽责性人格存在较强的正相关(P<0.05),与学习自我效能、一般自我效能亦存在较强的正相关(P<0.05)。结论三所医学院校护理专业学生实习前共情能力得分处于中等水平,院校可以通过鼓励学生参加志...

【文章来源】： 临床小儿外科杂志. 2020,19(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
材料与方法
    一、调查对象
    二、研究方法
        (一)调查工具
        (二)调查方法
    三、统计学方法
结果
    一、影响实习前护理专业学生共情能力的相关因素
    二、护理专业学生实习前共情能力与人格特征、自我效能的相关性分析
讨论
    一、实习前护生共情能力现状分析
    二、实习前护生共情能力影响因素分析
        (一)性别
        (二)是否为独生子女及家庭所在地
        (三)学校是否开设人文相关课程及护生是否了解共情
        (四)入校以来参加志愿者活动的次数
    三、共情能力现状及其与人格特征、自我效能的相关性分析


【参考文献】：
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本文编号：3538501