学龄儿童阅读障碍与注意不良共病的认知缺损机制研究

发布时间：2022-07-29 12:29

　　注意缺损障碍（Attention Deficit Disorder,以下简称ADD）和发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）是儿童期常见的两种复杂的神经发展障碍。临床研究和实验室研究都发现了阅读障碍和ADD的共病现象,共病率可以达到15%-50%。相比于只表现出某一类学习困难的儿童,阅读障碍和ADD共病的儿童（以下简称共病儿童）在学习和注意问题上表现得更为严重。两种障碍在儿童中的发病率均为5%左右。阅读障碍和ADD虽然是两种不同的障碍,但却存在共通的认知神经缺损,很可能两种障碍的背后存在相同的作用机制。理解共病产生的机制将有利于更好地理解引发共病的基因和大脑机制,并促进关于儿童发展理论的深入理解和进步,从而提出更精细化和针对性的诊断方法和干预方案。本研究对ADD儿童、阅读障碍儿童、共病儿童和正常儿童的注意特征和加工速度特征进行研究,以探讨引发二者共病的因素。研究以上海市两所普通小学二至五年级的学生为被试,通过教师评定、提名和认知能力测验筛选出ADD儿童52人,阅读障碍儿童48人,共病儿童48人,同时选择平行班儿童150人作为参照组,总计298人。对儿童施测日常注... 

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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论文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 注意缺损障碍
    1.2 阅读障碍
    1.3 ADD与阅读障碍的共病
        1.3.1 共病的遗传学和认知神经科学研究
        1.3.2 共病的理论研究
        1.3.3 共病的认知神经研究
        1.3.4 注意缺陷与共病
        1.3.5 加工速度与共病
    1.4 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象的筛选
        2.1.1 第一阶段：阅读障碍和注意不良儿童的初步筛选
        2.1.2 第二阶段：从初筛组中确定阅读障碍组、ADD组、共病组
    2.3 实验任务
    2.4 实验任务实施程序
3、结果
    3.1 学龄儿童的注意发展和加工速度发展
    3.2 注意和加工速度在年级、性别和分组上的差异
        3.2.1 TEA-ch子任务在性别、年级和分组上的差异
        3.2.2 加工速度在性别、年级和分组上的差异
    3.3 注意和加工速度在共病中的作用
4、讨论
    4.1 学龄儿童的注意发展和加工速度发展
    4.2 注意和加工速度在年级、性别和分组上的差异
    4.3 注意和加工速度在共病中的作用
    4.4 研究的不足与局限
5、结论
附录1：香港小学生读写困难行为量表
参考文献
后记



本文编号：3666470