家庭阅读环境对儿童阅读流畅性的预测:基于纵向中介作用模型的证据

发布时间：2023-03-09 07:32

　　追踪149名刚刚入学的小学一年级儿童三年,探讨了儿童的家庭阅读环境对其三年级时阅读流畅性的预测作用,并考察了阅读兴趣和语素意识、语音意识、快速命名等阅读认知技能在其中的中介作用。结果发现:(1)家庭社会经济地位对阅读流畅性有直接预测作用;(2)家庭社会经济地位通过语素意识作用于阅读流畅性;(3)儿童阅读活动和家庭阅读资源通过阅读兴趣作用于句子默读流畅性。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 预测变量
        2.2.2 中介变量
        2.2.3 结果变量
        2.2.4 控制变量
    2.3 程序
3 结果
    3.1 描述性统计结果
    3.2 阅读认知技能和阅读兴趣的中介模型检验
    3.3 间接效应路径检验
4 讨论
    4.1 家庭阅读环境对儿童三年级时阅读流畅性的预测作用
    4.2 阅读认知技能在家庭阅读环境与阅读流畅性中的作用
    4.3 阅读兴趣在家庭阅读环境与阅读流畅性中的作用
    4.4 研究对教育实践的启示
5 结论



本文编号：3757984