基于“知-研-行”模式的课程教学改革与应用——以《心理诊断与评估》课程为例

发布时间：2023-03-12 21:30

　　"知-研-行"模式以知识学习、研究学习、技能训练三个方面为切入点实施课程教学改革。知识学习强调"新"与"深",研究学习强调"细"与"融",技能训练强调"优"与"精"。该模式旨在提升学生的专业知识素养,深化科学探究的意识,熟练掌握问题解决的主要技能,从而实现该课程教学模式由"教师为中心"向"学生为中心"的根本性转变。

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【文章目录】：
一、“知-研-行”课堂教学模式的涵义及理论基础
二、基于“知-研-行”模式的《心理诊断与评估》课程实施
    (一)教学目标改革
    (二)教学过程实施策略
        1. “新”与“深”:理论先行中的广度和深度
            (1)关注学科前沿,及时更新知识内容体系。
            (2)理论知识模块化,注重深度学习。
        2. “细”与“融”:研究学习中的多元融合
            (1)任务驱动,“温故而知新”。
            (2)适当“增负”,强化学习内容的融合性。
        3. “优”与“精”:实践训练的有效性
            (1)制定训练目标,明确训练标准。
            (2)采用情景模拟等方法进行阶梯性训练,循序渐进。
    (三)课程考核评价改革
        1.评价规则严格,强调学业质量
        2.评价形式多样,注重喜闻乐见
三、基于“知-研-行”模式的《心理诊断与评估》课程改革效果



本文编号：3761978