抑郁个体对负性材料的有意遗忘研究：不同训练方法和不同感觉通道的影响

发布时间：2017-07-18 13:04

  本文关键词：抑郁个体对负性材料的有意遗忘研究：不同训练方法和不同感觉通道的影响

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【摘要】：目的:(1)探讨抑郁个体在不同训练条件下对负性材料的有意遗忘;(2)探讨抑郁个体对听觉刺激的有意遗忘。方法:用流调抑郁量表(CES-D)和贝克抑郁自评量表(BDI)筛选出正常和抑郁被试共148人,其中实验一的抑郁组和正常组分别54人,实验二的正常和抑郁被试各20人。两实验均用改编后的TNT范式,以情绪材料进行实验。实验一采用无替代,积极词替代和积极图片替代三种训练方法分别对抑郁个体进行有意遗忘训练,在替代组中,被试在TNT的no think条件下通过反应替代词或替代图片来抑制对配对词的回忆,而无替代组中要求被试控制自己不去想对应的词,然后比较三种训练方法的效果,其中所有刺激均用视觉呈现;实验二用听觉材料训练两组被试对负性材料的有意遗忘,在整个实验中实验材料均用声音呈现。第一阶段先让被试对耳机中呈现的配对词进行记忆,然后进行测试,只有达到实验要求的正确率才能进入下一阶段。第二阶段中当线索词是由男声呈现时,被试需要反应对应的配对词,当线索词是由女声呈现时,被试压制自己对配对词的回忆;最后测试被试的回忆情况。结果:(1)两个实验中,抑郁组的回忆成绩明显低于正常组。(2)替代组比无替代组的遗忘效果好,积极词替代与积极图片替代的回忆成绩没有明显的差异。(3)在视觉刺激的实验中,被试在基线水平的遗忘效果最好,其次是压抑八次的遗忘效果,压抑两次的遗忘效果最差。(4)在听觉刺激的实验中,被试在基线水平的遗忘效果最好,压抑两次和压抑八次的遗忘效果没有显著性差异。结论:(1)替代能够帮助个体更好的忘记负性材料,图片和文字的干扰效果大致相同;(2)不同训练方法和听觉通道中的有意遗忘效果均不显著,说明情绪性材料可能会干扰被试的有意遗忘。
【关键词】：抑郁个体 情绪材料 听觉通道 有意遗忘 TNT范式
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-9
• 1 研究综述9-20
• 1.1 抑郁的研究综述9-13
• 1.1.1 抑郁的定义9
• 1.1.2 抑郁个体的定义及流行病学9-11
• 1.1.3 抑郁的记忆偏差11-12
• 1.1.4 抑郁的抑制障碍12-13
• 1.2 记忆影响因素的研究综述13-14
• 1.2.1 干扰对记忆的影响13-14
• 1.2.2 不同感觉通道对记忆的影响14
• 1.3 有意遗忘的研究综述14-17
• 1.3.1 有意遗忘的定义14
• 1.3.2 有意遗忘的行为学研究14-16
• 1.3.3 有意遗忘的生理机制研究16-17
• 1.4 TNT与遗忘个体的研究现状17-18
• 1.5 问题提出及研究假设18-20
• 1.5.1 问题提出18
• 1.5.2 研究假设18-19
• 1.5.3 研究意义19
• 1.5.4 创新之处19-20
• 2 不同训练方法下抑郁个体对负性材料的有意遗忘研究20-28
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究对象20-21
• 2.2.1 筛选工具20
• 2.2.2 筛选对象20-21
• 2.3 实验材料21-22
• 2.4 实验设计22
• 2.5 实验程序22-24
• 2.6 实验结果24-28
• 3 听觉通道中抑郁个体对负性材料的有意遗忘研究28-34
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究对象28-29
• 3.2.1 筛选工具28
• 3.2.2 筛选对象28-29
• 3.3 实验材料29
• 3.4 实验设计29-30
• 3.5 实验程序30-31
• 3.6 实验结果31-34
• 4 讨论34-37
• 4.1 抑郁个体的认知功能受到损害34
• 4.2 有意遗忘的影响因素34-37
• 4.2.1 控制成为遗忘的关键34-35
• 4.2.2 干扰能够帮助遗忘35
• 4.2.3 不同感觉通道下遗忘效果的比较35-36
• 4.2.4 实验材料的性质对有意遗忘的影响36-37
• 5 本研究的总结论37-38
• 6 研究创新点和不足38-39
• 6.1 研究的创新点38
• 6.2 研究的不足38
• 6.3 研究的展望38-39
• 参考文献39-44
• 附录44-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李扬;阈下抑郁个体对不同刺激类型情绪图片认知加工特点的ERP研究[D];北京中医药大学;2014年

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本文编号：557804