佛山市初中生学业拖延行为状况与特点分析

发布时间：2017-07-19 13:13

  本文关键词：佛山市初中生学业拖延行为状况与特点分析

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【摘要】：目的了解初中生学业拖延行为状况,并探讨其特点,为相关后续研究提供参考。方法采用中学生学业拖延问卷和自编一般情况调查表,对广东省佛山市1 218名在校初中生进行问卷调查。结果初中生最常见的学业拖延行为是"编制错题集分析自己学习的优势和不足"(29.6%),最轻的学业拖延行为是"当天的作业当天完成"(6.5%)。男生(41.64±11.61)和女生(38.35±10.30)总体学业拖延水平差异有统计学意义(P0.01);不同年级初中生学业拖延水平差异有统计学意义(P0.01);家庭经济状况和初中生学业拖延水平相关(P0.01);不同父母亲文化程度初中生学业拖延水平差异均有统计学意义(P值均0.01);不同自我学习满意度初中生学业拖延水平差异有统计学意义(P0.01)。结论大部分初中生存在不同程度的学业拖延,初中生的学业拖延状况值得研究者关注。
【作者单位】： 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系;
【关键词】： 学习障碍 精神卫生 学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学业拖延是一种包含认知、情感和行为成分的复杂心理现象[1],与其他拖延行为相比,学生的学业拖延更为普遍。有调查显示,高达95%的大学生有推迟学习任务的现象,70%的大学生存在学业拖延行为[2-3]。Clarry等[4]认为学业拖延不仅会导致低学业成就,而且常常引发高焦虑、低自尊等负

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4 陈W，

本文编号：563062