初中生心理咨询中的提问技术分析

发布时间：2017-07-20 14:15

  本文关键词：初中生心理咨询中的提问技术分析

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【摘要】：提问是心理咨询中的重要技术。咨询师通常以提问引导来访者进行信息澄清与事实重构,从而帮助来访者做出更清晰的决定。同时,提问也是心理咨询中的难点技术。咨询师需要对来访者做出即时的判断与反应,把握咨询整体的节奏与方向。因此,本研究采取协商一致的质的研究方法,旨在从内容与形式两个角度来对提问技术进行分析,并构建出一个比较全面的初中生心理咨询提问库。本研究首先选取了1位成熟心理咨询师的15个个案,对咨询全程的提问内容进行编码总结并进行频次统计,总结提问库的内容主轴。然后,针对治疗阶段,对成熟心理咨询师的提问形式进行分析总结,并与新手咨询师的初中生心理咨询进行频次对比,进行提问形式的层次划分,完成提问库的形式建构。最后,将成熟咨询师所做的初中生与成年人心理咨询案例中的提问内容与提问形式作出对比,总结出提问技术在初中生心理咨询中的操作特点,构建出完整的初中生心理咨询提问库。综合以上研究过程,得出以下研究结论:(1)初中生心理咨询提问库应该以关系建立阶段(家长与来访者共同)——探索与治疗阶段(家长或来访者单独)——结束阶段(家长与来访者共同)为主轴,关系建立阶段包括人口学信息、澄清心理咨询、咨询缘由,探索与治疗阶段包括咨询缘由的补充、问题的澄清与重构、调整方式的探索,结束阶段包括总结调整方式、解决其他困惑、继续咨询的意愿与时间,阶段之间的小主题具备连续性。(2)问题的澄清与重构提问主题下的提问形式应有三个等级:基础提问形式,包括具体化提问、认知提问、感受提问、影响提问、鼓励提问;进阶提问形式,包括差别提问、关系提问、正反提问、假设提问;高级提问形式,包括组块提问和循环提问。(3)初中生心理咨询提问库还应包括对提问技术操作特点的总结。
【关键词】：提问技术 初中生心理咨询 协商一致的质的研究方法
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 引言10-12
• 第一章 文献综述12-24
• 第一节 提问技术12-18
• 一、提问技术的概念和分类12-13
• 二、各个学派中的提问技术13-16
• 三、心理咨询技术研究现状16-17
• 四、国内提问技术研究的现状及不足17-18
• 第二节 心理咨询的过程研究18-21
• 一、过程研究的概念18-20
• 二、国内心理咨询过程研究现状20-21
• 三、协商一致的质的研究方法概述21
• 四、协商一致的质的研究方法的步骤21
• 第三节 问题的提出21-22
• 第四节 研究的意义22-24
• 一、理论意义22
• 二、实践意义22-24
• 第二章 初中生心理咨询中的提问内容分析24-44
• 第一节 研究目的24
• 第二节 研究问题24
• 第三节 研究设计24-28
• 一、研究参与者24-25
• 二、研究工具25-26
• 三、研究方法26-28
• 第四节 研究结果28-40
• 一、初中生心理咨询提问内容的主题划分28-37
• 二、初中生心理咨询提问内容主题频次统计37-38
• 三、初中生心理咨询提问库的内容建构38-40
• 第五节 讨论40-43
• 一、研究过程40-41
• 二、家长与来访者的共同到访41-42
• 三、对心理咨询的澄清42
• 四、提问内容的固定与灵活42-43
• 第六节 小结43-44
• 第三章 初中生心理咨询中的提问形式分析44-62
• 第一节 研究目的44
• 第二节 研究问题44
• 第三节 研究设计44-48
• 一、研究参与者44-45
• 二、研究工具45-46
• 三、研究方法46-48
• 第四节 研究结果48-59
• 一、问题澄清与重构主题下的提问形式分析48-56
• 二、成熟咨询师与新手咨询师的提问形式频次对比56-58
• 三、初中生心理咨询的提问形式建构58-59
• 第五节 讨论59-60
• 一、三种提问形式59-60
• 二、提问形式的标准与变式60
• 第六节 小结60-62
• 第四章 初中生心理咨询提问库的建立62-71
• 第一节 研究目的62
• 第二节 研究问题62
• 第三节 研究设计62-64
• 一、研究参与者62-63
• 二、研究工具63-64
• 第四节 研究结果64-68
• 一、初中生心理咨询中的提问技术特点64-67
• 二、初中生心理咨询提问库的构建67-68
• 第五节 讨论68-70
• 一、初中生心理咨询特点68-69
• 二、初中生心理咨询背后的文化特点69-70
• 第六节 小结70-71
• 第五章 研究总讨论71-76
• 第一节 初中生心理咨询的提问内容71
• 第二节 初中生心理咨询的提问形式71-72
• 第三节 初中生心理咨询的提问技术特点72-73
• 第四节 研究的不足73-74
• 一、研究对象的不足73
• 二、研究方法的局限性73
• 三、推广度73-74
• 第五节 研究的展望74-76
• 一、对提问库的细化分类74
• 二、对提问库的丰富拓展74-76
• 第六章 研究总结论76-77
• 参考文献77-79
• 附录79-88
• 附录A:成熟咨询师的15名个案具体情况介绍79-82
• 附录B:初中生心理咨询提问库的内容流程82-87
• 附录C:初中生心理咨询提问库形式类别87-88
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果88-89
• 致谢89

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1 赵宇;初中生心理咨询中的提问技术分析[D];云南师范大学;2016年

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本文编号：568431