装饰图片影响多媒体学习的眼动研究

发布时间：2017-07-20 14:06

  本文关键词：装饰图片影响多媒体学习的眼动研究

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【摘要】：为探讨装饰图片对多媒体学习效果和认知加工过程的影响,本研究采用眼动仪追踪30名低知识经验大学生在有装饰图片和无装饰图片条件下学习多媒体课件的视觉注意过程。结果发现:(1)有装饰图片组的保持和迁移成绩显著低于无装饰图片组;(2)有装饰图片组被试在认知兴趣图的注视次数、文本与认知兴趣图之间的注意转换次数显著少于无装饰图片组;(3)在装饰图片组内,80%学习者报告被装饰图片吸引,并回忆出与装饰图片有关的先前知识经验。这些结果表明,装饰图片干扰学习者对主要学习内容的记忆与理解;装饰图片可能主要通过干扰学习者对主要学习内容的一致性理解以及激发不恰当的先前知识经验而阻碍学习。
【作者单位】： 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院;
【关键词】： 多媒体学习 装饰图片 眼动
【基金】：教育部人文社科项目(13YJA190005) 国家自然科学基金青年项目(31300864) 中央高校基本科研业务费协同创新重大项目:基于教育信息服务的社交网络建构关键技术研究
【分类号】：B842.1
【正文快照】： 1问题提出装饰材料(seductive details)是指学习材料中插入的兴趣水平高、与学习主题有关联,但与学习目标无关的内容(Garner,Gillingham,White,1989)。相对主要学习内容而言,装饰材料容易唤起学习者的兴趣(高兴趣水平),但它提供了与当前学习目标无关的信息,是在当前目标学习

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本文编号：568358