青少年家庭教养方式、自我概念和社交焦虑的关系研究

发布时间：2017-07-20 23:00

  本文关键词：青少年家庭教养方式、自我概念和社交焦虑的关系研究

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【摘要】：本研究以临汾两所中学的初、高中生为对象，以父母教养方式量表(EMBU)、田纳西自我概念量表（TSCS)和青少年社交焦虑量表（SAS—A)为工具，探讨家庭教养方式、自我概念与社交焦虑三者间的关系。得出以下结论： (1)从总体上看，青少年社交焦虑处于相对良好的状况。在一些人口变量上，女生的社交焦虑水平显著高于男生；农村学生的社交焦虑水平高于城市学生；父母文化程度越高，子女的社交焦虑水平越低；青少年社交焦虑在是否为独生子女上没有显著差异。父母对男孩采取更多消极的教养方式；家庭教养方式的“情感温暧、理解”维度具有显著城乡差异；独生子女的“情感温暖、理解”维度都显著高于非独生子女；枿着年级升高，父母情感温暧变少，拒绝否认增多。自我概念的多个维度在性别、家庭来源和是否独生上有显著差异；父母受教育程度越高有助于青少年形成更加积极的自我概念。 (2)家庭教养方式中除了 “父母偏爱”维度外，其他维度与社交焦虑呈显著相关。积极的教养方式（父母的情感温暖、理解）与社交焦虑呈负相关，而“父母惩罚、严厉”、“父母拒绝否认”以及“父母过分干涉、保护”这些消极的教养方式与社交焦虑呈正相关。 (3)青少年自我概念总分及正向维度与社交焦虑呈显著的负相关，，负向维度与社交焦虑呈显著正相关。 (4)青少年家庭教养方式中正向积极的教养方式一一 “父母情感温暧、理解”和自我概念呈显著的正向相关；而负向消极的教养方式一一“父母惩罚、严厉”、“父母拒绝否认”以及“母亲过度干涉、保护”与自我概念呈显著负性相关。 (5)青少年的自我概念在家庭教养方式对社交雇虑的影响有中介效应。自我概念在正向积极教养方式（父母的情感温暧、理解）对社交焦虑的影响中起到完全中介作用；而在一些负向消极教养方式（父母的拒绝否认、父母的惩罚严厉、父母的过度干涉和过分保护）对社交焦虑的影响中起到部分中介作用。
【关键词】：青少年 社交焦虑 家庭教养方式 自我概念
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目录8-11
• 引言11-13
• 1 研究综述13-25
• 1.1 社交焦虑的研究综述13-16
• 1.1.1 社交焦虑的定义13
• 1.1.2 社交焦虑的影响因素13-15
• 1.1.3 社交焦虑的测量15-16
• 1.2 家庭教养方式的研究综述16-18
• 1.2.1 家庭教养方式的定义16
• 1.2.2 家庭教养方式理论研究进展16-17
• 1.2.3 家庭教养方式的测量17-18
• 1.3 自我概念的研究综述18-23
• 1.3.1 自我概念的定义18-19
• 1.3.2 自我概念的结构19-22
• 1.2.3 青少年自我概念的特点22-23
• 1.4 家庭教养方式、自我概念、社交焦虑三者两两关系研究23-25
• 1.4.1 家庭教养方式与社交焦虑的关系研究23-24
• 1.4.2 家庭教养方式与自我概念的关系研究24
• 1.4.3 自我概念与社交焦虑的关系研究24-25
• 2 研究的意义与假设25-27
• 2.1 研究的意义25
• 2.1.1 理论意义25
• 2.1.2 实践意义25
• 2.2 研究假设25-27
• 3 研究方法27-29
• 3.1 研究对象27
• 3.2 研究工具27-28
• 3.2.1 父母教养方式量表(EMPU)27
• 3.2.2 田纳西自我概念量表(TSCS)27-28
• 3.2.3 青少年社交焦虑量表(SAS—A)28
• 3.3 数据的收集和处理28-29
• 4 研究结果29-43
• 4.1 青少年家庭教养方式、自我概念、社交焦虑的基本状况29-35
• 4.1.1 青少年社交焦虑的基本状况29-31
• 4.1.2 青少年家庭教养方式的基本状况31-33
• 4.1.3 青少年自我概念的基本状况33-35
• 4.2 青少年家庭教养方式、自我概念、社交焦虑的两两相关35-37
• 4.2.1 青少年家庭教养方式与社交焦虑的相关35-36
• 4.2.2 青少年自我概念与社交焦虑的相关36-37
• 4.2.3 青少年家庭教养方式与自我概念的相关37
• 4.3 青少年自我概念在家庭教养方式与社交焦虑间的中介效应研究37-43
• 5 讨论与分析43-49
• 5.1 青少年家庭教养方式、自我概念、社交焦虑的基本状况分析43-47
• 5.1.1 青少年社交焦虑的基本状况分析43-44
• 5.1.2 青少年家庭教养方式的基本状况分析44-46
• 5.1.3 青少年自我概念的基本状况分析46-47
• 5.2 青少年家庭教养方式、自我概念、社交焦虑的关系分析47-49
• 5.2.1 青少年家庭教养方式和自我概念的关系分析47
• 5.2.2 青少年家庭教养方式与社交焦虑的关系分析47
• 5.2.3 青少年自我概念与社交焦虑的关系分析47-48
• 5.2.4 青少年自我概念在家庭教养方式和社交焦虑间的中介效应分析48-49
• 6 结论49-51
• 7 研究的不足与建议51-53
• 7.1 研究的不足51
• 7.2 研究的建议51-53
• 致谢53-55
• 参考文献55-59
• 附录A59-63
• 附录B63-65
• 附录C65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：570335