亲子互动对12-24个月幼儿情绪社会性影响的研究

发布时间：2017-08-04 14:23

  本文关键词：亲子互动对12-24个月幼儿情绪社会性影响的研究

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【摘要】：人类有简单原始的生理情绪,也有在社会交往中形成和出现的情绪,心理学把后者称为社会性情绪(Social-emotion)我国也有学者称之为情绪社会性。父母是儿童情绪社会性的最初唤起者,亲子互动会影响儿童的依恋、认知发展、行为和社会性的发展。而本研究旨在揭示亲子互动与幼儿情绪社会性的关系,丰富该领域的研究成果。本研究采用方便取样的方法,对哈尔滨市139个家庭施测。利用Glascoe博土开发的亲子互动问卷BPCIS(the Brigance Parent-Child Interactions Scale);则量受试家庭的亲子互动采用《12-36月龄幼儿情绪社会性评估量表》(Infant and Toddler Social-emotional Assessment JTSEA)勺中国版1测量受试家庭儿童的情绪社会性。并采用自编《家庭基本情况调查表》测量受试家庭的背景项,并与上述两量表一起进行综合分析,运用统计方法分析亲子互动对情绪社会性的影响因素。主要研究结果如下：1.两代人家庭更有利于发挥亲子互动中的引导性2.较多的玩具与图书数量会提高亲子互动质量3.父母的受教育程度不同儿童的情绪社会性存在差异4.子女个数及性别影响情绪社会性5.玩具及图书数量较多的儿童拥有较强能力6.三代人家庭生长的儿童较易出现内隐问题7.亲子互动影响幼儿情绪社会性的的发展
【关键词】：亲子互动 幼儿 情绪社会性 家庭背景
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.12
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 导言10-15
• 一、研究缘起和问题的提出10
• 二、研究的目的与意义10-11
• 三、概念界定11-13
• (一) 亲子互动11-12
• (二) 情绪社会性的概念界定12-13
• 四、论文结构框架13
• 五、研究局限13-15
• (一) 研究推论的局限13
• (二) 研究变量的局限13-14
• (三) 研究方法的限制14-15
• 第二章 文献述评15-23
• 一、亲子互动文献述评15-19
• (一) 亲子互动的测量15-16
• (二) 亲子互动与儿童发展的关系16-19
• 二、情绪社会性文献述评19-23
• (一) 从研究内容来看19-21
• (二) 从研究方法来看21-23
• 第三章 研究设计23-29
• 一、研究问题和研究假设23
• (一) 研究问题23
• (二) 研究假设23
• 二、研究工具23-27
• (一) 《家庭基本情况调查表》23
• (二) 《亲子互动问卷》23-26
• (三) 《12-36月龄幼儿情绪社会性评估量表》26-27
• 三、研究对象及抽样方法27
• 四、实施过程27
• 五、资料处理27-29
• 第四章 幼儿亲子互动质量调查29-39
• 一、调查对象的基本情况29-34
• (一) 年龄组、性别及是否独生分布特征29
• (二) 调查对象家庭情况29-34
• 二、亲子互动质量分析34-39
• (一) 亲子互动量表填答基本情况分析34-35
• (二) 亲子互动两指标检出结果及分析35-37
• (三) 亲子互动各维度与家庭基本情况比较37-39
• 第五章 12-24个月幼儿情绪社会性调查39-48
• 一、《12-36月龄幼儿情绪社会性评估量表》填答基本情况39
• 二、情绪社会性四维度得分与家庭基本状况比较39-44
• (一) 四维度得分与家庭结构比较39-40
• (二) 四维度得分与父母学历比较40-42
• (三) 子女个数及性别与情绪社会性四维度得分比较42-43
• (四) 教养人与情绪社会性四维度得分比较43
• (五) 玩具与图书数量43-44
• 三、情绪社会性问题检出率与家庭基本情况44-48
• (一) 情绪社会性问题检出率44
• (二) 家庭结构与情绪社会性问题检出率比较44-45
• (三) 是否独生与性别和情绪社会性问题检出率比较45
• (四) 玩具及图书数量与情绪社会性问题检出率比较45-46
• (五) 不同月龄与情绪社会性问题检出率比较46
• (六) 经济状况与情绪社会性问题检出率46-48
• 第六章 亲子互动对幼儿情绪社会性的影响分析48-54
• 一、亲子互动总体水平对情绪社会性的影响48-49
• (一) 两量表总分相关性分析48
• (二) 亲子互动量表总分与情绪社会性四维度得分的回归分析48-49
• 二、亲子互动两维度得分与情绪社会性四维度得分比较49-50
• (一) 亲子互动两维度得分与情绪社会性四维度得分相关比较49
• (二) 亲子互动两维度得分与情绪社会性四维度得分回归分析49-50
• 三、亲子互动两指标与情绪社会性四维度得分比较50-53
• (一) 风险项与情绪社会性四维度得分比较50-51
• (二) 心理韧性与情绪社会性四维度得分比较51-53
• 四、亲子互动两指标检出率与情绪社会性问题检出率比较53-54
• (一) 亲子互动风险性指标与情绪社会性问题检出率53
• (二) 亲子互动心理韧性指标与情绪社会性问题检出率53-54
• 第七章 结论54-62
• 一、家庭背景与亲子互动与幼儿情绪社会性的关系54-58
• (一) 家庭背景不同亲子互动也不同54-56
• (二) 家庭背景与幼儿情绪社会性56-58
• 二、亲子互动影响幼儿的情绪社会性58-62
• (一) 亲子互动总分对情绪社会性四维度得分均有显著预测作用58-59
• (二) 亲子互动中亲密与回应程度影响幼儿外显行为和能力59-60
• (三) 亲子互动中的风险项可有效预测幼儿外显行为域和内隐行为域的表现60
• (四) 亲子互动中的心理韧性指标影响幼儿的失调域60-62
• 参考文献62-67
• 附录67-75
• 攻读硕土学位期间所发表的学术论文75-77
• 致谢77-78

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本文编号：620036