说谎的发展:前额叶的作用初探

发布时间：2017-08-04 18:01

  本文关键词：说谎的发展:前额叶的作用初探

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【摘要】：说谎是一个非常古老的话题,心理学、神经科学、经济学、社会学和宗教等领域的学者们都对此发表过各自的看法。说谎在日常生活中非常常见,每年因为欺诈行为导致的损失高达数万亿美元,而且这个数字还在不断增长。尽管说谎会产生这么大的破坏作用,然而从认知角度来看,说谎行为对说谎者的认知资源有着相当高的要求,它反映了个体的认知发展水平。很多研究都表明,4岁以前的儿童并不能有效地从事说谎行为,这一现象揭示了一些很有价值的科学问题：“儿童为什无法去指认一个错误的位置?”,“这种无法说谎的现象是因为儿童不愿意说谎还是儿童根本就没能力说谎?”,“前额叶在说谎的发展过程中起到什么作用?”实验一就是为了解决这些问题。我们对经典的窗口任务进行了改编：被试需要对两个手偶中的一个说实话而对另一个说假话。在实验过程中,我们采用NIRSport88采集被试的血氧数据。我们提出如下假设：1.在要求说谎的条件下,对于说谎失败的儿童而言,a)如果说谎条件下的诚实反应与诚实条件下的诚实反应相比,儿童在前额叶区域有更大的激活,说明其愿意说谎但能力不足无法说谎；b)若与诚实反应激活程度相同,说明其不愿说谎。2.在要求说谎的条件下,对于说谎成功的儿童而言,a)如果说谎条件下说谎反应与诚实条件下的诚实反应相比,儿童在前额叶区域有更大的激活,说明其这一任务对儿童抑制控制能力有较大要求,从侧面反映儿童说谎任务的失败,是因为抑制控制能力的缺乏；b)若与诚实反应激活程度相同,说明这一任务对儿童抑制控制能力要求较小。实验数据支持假设1.a与假设2.b,因此我们得出结论：1.儿童不说谎的原因不是因为不愿意,而是因为前额叶尚未成熟使得说谎能力不足2.能力不足并没有阻止儿童做出说谎的尝试,只是由于更为高级的执行控制功能尚未发育完全,所以尝试失败了3.说谎任务对于中班儿童来说尚有难度,但是到大班时,这一任务已经没有任何难度,随着年龄增长,个体对任务的加工越来越趋向自动化加工4.随着年龄增长,个体说谎时的前额叶激活模式由弥散到集中,由前运动区向额榦顶联结部分转移实验二对比了真实情境下的说谎任务与控制条件下的说谎任务(在这个任务中,被试只要根据电脑指令进行正确或者虚假的反应即可),我们假设：1.在真实的说谎情境中,如果说真话进行欺骗时前额叶激活程度高于说假话进行欺骗,那么说明说真话进行欺骗需要耗费更多心理资源2.如果真实说谎情境中的虚假报告与纯粹的虚假反应相比,激起了更高的前额叶激活水平,那么说明真实情境中的虚假报告较之于纯粹的虚假反应有更为复杂的认知成分我们的实验数据证实了假设1,证伪了假设2,因此我们得出结论：1.说真话欺骗较之于说假话欺骗需要更多的心理努力2.真实说谎情境中讲假话,没有比纯粹的虚假反应难度更高这两个实验分别从纵向的发展的视野阐明了说谎行为由难到易的发展过程；从横向的功能解构的角度对比了不同类型说谎任务及纯粹虚假反应之间在前额叶激活水平上的差异。由此,加深了我们对说谎的发生发展过程以及前额叶在其中作用的理解。
【关键词】：功能近红外成像 发展 说谎 前额叶
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一部分 文献综述与研究内容10-21
• 1 引言10-11
• 2 说谎概念的界定11
• 3 说谎认知过程研究的基本范式11-16
• 3.1 行为研究11-13
• 3.2 认知神经研究13-16
• 4 说谎的认知成分：执行功能与心理理论16-18
• 4.1 执行功能16-17
• 4.2 心理理论17-18
• 5 解释说谎行为的相关理论18-21
• 5.1 四因素论(Four-Factor Theory)18
• 5.2 秘密先占模型(Preoccupation Model of Secrecy)18-19
• 5.3 人际欺骗理论(Interpersonal Deception Theory,IDT)19
• 5.4 激活-决策-建构模型(Activation-Decision-Construction Model,ADCM)19
• 5.5 说谎的神经生理模型19-21
• 第二部分 研究总体思路21-26
• 1 前人研究的不足之处21-22
• 2 研究内容及所要解决的主要问题22-24
• 3 技术路线与数据和处理方式24-26
• 3.1 便携式fNIRS仪器优势24
• 3.2 fNIRS数据预处理思路24-26
• 第三部分 实验部分26-59
• 1 实验一：前额叶激活模式与说谎行为发展26-45
• 1.1 研究思路与假设26-27
• 1.2 研究方法27-31
• 1.2.1 被试27
• 1.2.2 实验材料27
• 1.2.3 任务一：“窗口任务”27-29
• 1.2.4 任务二：执行功能测试(Flanker Fish任务)29-30
• 1.2.5 任务三：心理理论测试30-31
• 1.3 数据采集31-33
• 1.3.1 行为数据采集31
• 1.3.2 脑成像数据采集31-33
• 1.4 结果分析与讨论33-42
• 1.4.1 行为数据分析与讨论33-36
• 1.4.2 长幼说谎者及不说谎者间的前额叶活动差异36-41
• 1.4.3 说谎任务中前额叶的发展模式41-42
• 1.5 结论42-45
• 2 实验二：不同说谎类型及纯粹虚假反应之间的比较45-59
• 2.1 研究假设与思路45-46
• 2.2 研究方法46-49
• 2.2.1 被试46
• 2.2.2 实验材料46
• 2.2.3 任务一：猜硬币实验任务46-47
• 2.2.4 任务二：猜硬币控制任务47-48
• 2.2.5 任务三：Simon任务48-49
• 2.3 数据采集49-51
• 2.3.1 行为数据采集49-50
• 2.3.2 脑成像数据采集50-51
• 2.4 结果分析与讨论51-57
• 2.4.1 行为数据分析与讨论51-53
• 2.4.2 说真话欺骗与说假话欺骗时前额叶活动差异53-55
• 2.4.3 不同形式欺骗成功时前额叶活动差异55
• 2.4.4 用假话欺骗与单纯虚假报告时前额叶活动差异55-56
• 2.4.5 Simon任务定位功能的失败及其原因分析56-57
• 2.5 结论57-59
• 第四部分 总体讨论59-62
• 1 研究成果59-60
• 2 局限与建议60-62
• 参考文献62-68
• 附录1：心理理论测试题68-70
• 附录2：实验一儿童3D定位各通道所对应LPBA40脑区与MNI坐标70-72
• 附录3：实验一成人3D定位各通道所对应LPBA40脑区与MNI坐标72-74
• 附录4：实验二成人3D定位各通道所对应LPBA40脑区与MNI坐标74-76
• 攻读学位期间取得的研究成果76-77
• 致谢77-79

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本文编号：620913