社会观点采择与故事阅读的关系——字词认知的调节作用

发布时间：2017-08-05 08:22

  本文关键词：社会观点采择与故事阅读的关系——字词认知的调节作用

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【摘要】：以161名小学四年级(10岁)儿童为对象,探讨社会观点采择与故事阅读理解之间的关系。要求被试完成故事阅读理解测验,社会观点采择测验和字词认知测验。采用分层回归进行数据分析,结果发现:(1)被试的社会观点采择能力对阅读理解总分、直接理解、直接推论、诠释整合具有显著的预测作用,对检视评价的预测作用不显著;(2)字词认知调节社会观点采择对故事阅读理解成绩的预测作用。社会观点采择对故事阅读理解成绩的影响随着字词认知能力的减弱而增高。对于字词认知能力较低的儿童,社会观点采择在故事阅读理解中发挥更强的预测作用。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】： 观点采择 字词认知 阅读理解 调节效应 儿童
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2013年度重点课题(ABA13015)
【分类号】：B842.3
【正文快照】： 1问题提出观点采择(perspective taking)是个体区分自己与他人的观点(视角),并进而根据当前或先前的信息对他人的观点(视角)做出准确推断的能力(张文新,郑金香,1999)。观点采择可以分为空间观点采择(spatial perspective)或视觉(visual)观点采择和社会观点采择(social perspec

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本文编号：623922