小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应的关系

发布时间：2017-08-07 23:02

  本文关键词：小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应的关系

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【摘要】：目的:探讨小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应之间的关系。方法:采用父母教养方式问卷、小学儿童羞怯自评量表及儿童青少年社会适应量表对655名小学三、四年级的学生施测并对数据进行统计分析。结果:(1)小学中年级学生社会适应总体较好,但存在个体间差异;(2)专制、溺爱、忽视等教养方式与社会适应呈显著负相关;信任鼓励、情感温暖两种教养方式与社会适应呈显著正相关;羞怯与社会适应呈显著负相关。(3)羞怯在父母教养方式与社会适应之间起中介作用。结论:需进一步加强对小学中年级学生社会适应的辅导与训练;注重对学生家长教养方式的引导,修正其不合理的教养方式;对高羞怯个体应进行重点干预与指导。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;
【关键词】： 小学中年级 父母教养方式 羞怯 社会适应
【基金】：教育部人文社科一般项目“初中生羞怯的结构及其影响机制:遗传、环境与自我的作用”(项目号:12YJC190004)/(项目号:12YJC190009) 国家社科基金项目“儿童青少年羞怯的适应能力与干预研究”(项目号:13BSH061)的阶段性成果 山东省“十二五”强化建设重点学科经费资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出社会适应是个体在处理日常生活事务,承担社会责任的过程中,能够达到和其年龄相符的程度的能力;社会适应行为体现了个体的独立生活水平和适应社会环境的能力[1]。从某种意义上,个体成长的过程就是不断适应的过程,对生存环境尤其是对社会环境的适应,是个体一生的发展任

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本文编号：637100