学业情绪在大学适应与学习倦怠间的中介作用

发布时间：2017-08-15 23:33

  本文关键词：学业情绪在大学适应与学习倦怠间的中介作用

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【摘要】：目的:探讨学业情绪在大学适应与学习倦怠间的中介作用。方法:采用中国大学生适应量表、大学生学习倦怠问卷、一般学业情绪问卷对458名大学生进行调查。结果:①相关分析发现,大学生适应量表总分、积极学业情绪与学习倦怠各维度呈显著负相关,消极学业情绪与学习倦怠各维度呈显著正相关;②回归分析发现,消极低唤醒学业情绪、学习适应能共同预测情绪低落;学习适应、消极低唤醒学业情绪、校园适应能共同预测行为不当;积极低唤醒学业情绪、学习适应能共同预测成就感低;③学业情绪在大学适应与学习倦怠之间起部分中介作用,积极学业情绪与消极学业情绪的中介效应占总效应的比例分别为64.35%和33.73%。结论:学业情绪在大学适应与学习倦怠之间起中介作用。
【作者单位】： 湖南商务职业技术学院;
【关键词】： 大学 适应 学习倦怠 一般学业情绪
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学习是一种认知活动,不仅取决于智力因素,也取决于非智力因素。非智力因素之一的学业情绪,是由Pekrun于2002年提出的一个新概念,指在教学与学习过程中与学生学业活动相关的各种情绪体验[1]。早在2000年以前,教育心理学对学业情绪的研究多集中在消极情绪,近十年来,研究者们逐渐

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本文编号：680457