父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响

发布时间：2017-08-23 10:26

  本文关键词：父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响

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【摘要】：以2150名小学生为被试,采用问卷法,探讨父母教养方式、同伴接纳、学生知觉教师期望与小学生人格发展的关系。结果发现:(1)父母教养方式民主性正向预测小学生人格外倾性、亲社会性的发展;(2)同伴接纳分别在父母教养方式民主性与小学生人格外倾性、亲社会性之间起中介作用;(3)学生知觉教师期望消极反馈调节了中介过程的前半路径,因此,同伴接纳是有调节的中介变量。
【作者单位】： 辽宁师范大学心理学院;华中师范大学心理学院;
【关键词】： 小学生 父母教养方式 同伴接纳 学生知觉教师期望 人格
【基金】：辽宁省教育厅人文社会科学重点研究基地专项项目(ZJ2015034) 辽宁省教育厅科学研究一般项目(L2013416) 国家社科基金重大项目(11&ZD151) 国家社会科学基金重点项目(11AZD089)的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言多年来,人格研究一直是心理科学领域中的重点和热点。人格是指个体在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力的、具有倾向性和动力性的各种心理特征的综合系统(杨丽珠,1993)。相关研究表明,人格对个体的学业成就感(GreiffNeubert,2014;Mendolia

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本文编号：724503