大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角

发布时间：2017-09-01 16:15

  本文关键词：大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角

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【摘要】：为了探讨大学生学习适应量表(CLAS)的测量学性能,对700名大学生进行问卷调查,并采用多元概化理论对所得数据进行分析.结果显示:CLAS各因子间的相关系数大都高于0.6;总量表的概化系数和可靠性指数均高于0.86;学习动机、学习能力和环境因素3个因子在理论贡献和实际贡献上相差3%.因此,CLAS的整体信效度较好,能有效地区分出大学生的学习适应水平,可用于常模和标准参照测验,但各因子不宜;因子结构和分值比例不尽完善;学习动机因子条目数量过多,可删1个;环境因素因子应增加1个条目;而学习能力因子则需改善条目质量.
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;贵州师范大学教育科学学院;重庆文理学院认知神经科学与心理健康重点实验室;
【关键词】： 学习适应 概化理论 概化系数 可靠性指数
【基金】：重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目(13SKB016)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学习适应是指主体根据环境及学习的需要,努力调整自我,以寻求自身与外部学习环境相平衡的心理和行为过程,包括自我调整和学习环境适应状态两大部分,其中自我调整由学习动机、学习能力和学习方法等组成,学习环境适应状态由教学模式和与环境因素等组成[1].冯廷勇等人[2-5]应用经

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本文编号：773093