线索强度对测试效应的调节:时间间隔上的差异

发布时间：2017-09-02 15:33

  本文关键词：线索强度对测试效应的调节:时间间隔上的差异

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【摘要】：本研究采用不同线索强度(强/弱)的中文词对,选取大学生被试126人,考察了不同学习方式(重学/测试)在不同时间间隔(5分钟/2天)最终自由回忆测试成绩上的差异。结果发现:在强线索强度词对上,学习方式主效应显著,测试条件的回忆成绩在5分钟以及2天后均高于重学条件;而在弱线索强度词对上,学习方式与间隔时间交互作用显著,5分钟时重学条件与测试条件的记忆成绩差异不显著,而2天后测试条件的记忆成绩却显著高于重学条件。结果表明词对的线索强度能够调节测试对不同时间间隔记忆保持的促进作用,支持了精细提取假设。
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】： 线索强度 测试效应 长时记忆 精细提取假设 概念组织
【基金】：国家自然科学基金资助项目(31100817,31000506) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCXLX032)
【分类号】：B842
【正文快照】： 1问题提出人们常常认为测试(Testing)仅仅是评估所学知识的一种测量手段,然而越来越多的研究表明,测试不仅是一种评估知识的测量手段,更是能够显著促进知识长时保持的一种学习方式(RoedigerButler,2011)。研究者将这种与简单重复学习、过度学习相比,测试更能促进习得知识长时

【参考文献】

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本文编号：779417