中小学生学习力、学习动机与学业成绩的关系研究

发布时间：2017-09-05 05:34

  本文关键词：中小学生学习力、学习动机与学业成绩的关系研究

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【摘要】：本研究主要目的是编制中小学生学习力问卷,并探究中小学生学习力、学习动机能否有效预测其学业成绩。本研究主要分为三个部分:一是编制中小学生学习力问卷,并对盐城市区和乡镇部分中小学生的学习力进行调查研究;二是研究中小学生学习力、学习动机的现状和特点;三是探究中小学生学习力、学习动机能否有效预测其学业成绩。研究结果表明:(1)编制的中小学生学习力问卷包含认知因素、情绪因素、意志因素和行为因素四个分问卷。分问卷和总问卷的内部一致性依次为0.898、0.802、0.862、0.785。探索性因素分析和验证性因素分析表明该问卷具有较好的信度和效度。所以,编制的中小学生学习力问卷能够有效测量中小学生学习力水平。(2)采用编制的中小学生学习力问卷对中小学生的学习力进行测量。结果表明,中小学生学习力总体水平处于中等。中小学生学习力总分上存在显著的年级差异、学生干部差异、父母学历差异。其中,学习力认知因素存在显著的独生子女差异,其他人口学变量差异不显著。学习力情绪因素存在显著的年级差异、性别差异、学生干部差异、父亲学历差异。学习力意志因素存在显著的年级差异、学生干部差异、父亲学历差异。学习力行为因素存在显著的年级差异、学生干部差异、父母学历差异。(3)采用余安邦编制的中小学生学习动机问卷对中小学生学习动机进行测量。结果表明,中小学生内部动机和学习动机总分处于中等以上水平,而外部动机处于中等以下水平。中小学生在内部动机和学习动机总分上存在显著的年级差异、学生干部差异、父亲学历差异,其他人口学变量差异不显著。外部动机在各个人口学变量上均不存在显著的差异。(4)研究中小学生学习力、学习动机与学业成绩的关系。结果表明,中小学生学习力总分与学业成绩呈显著正相关,其中学习力情绪因素与学业成绩呈显著负相关,学习力行为因素与学业成绩呈显著正相关。中小学生的内部动机与学业成绩呈显著正相关,外部动机与学业成绩呈显著负相关。(5)首先将学习力总分和学习动机总分对学业成绩进行逐步多元回归分析。结果表明,学习力总分能够预测其学业成绩,学习动机总分不能够预测其学业成绩。再将学习力的4个因素对学业成绩进行多元回归分析,结果表明,学习力行为因素对学业成绩的预测作用最大,其次是情绪因素。
【关键词】：学习力 问卷编制 学习动机 学业成绩
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-11
• 第二章 文献综述11-24
• 2.1 学习力研究综述11-19
• 2.1.1 学习力概念提出的背景11
• 2.1.2 学习力的相关概念11-13
• 2.1.3 学习力的相关研究13-19
• 2.1.4 学习力研究的不足19
• 2.2 学习动机研究综述19-22
• 2.2.1 学习动机的概念19
• 2.2.2 学习动机的分类与测量工具19-20
• 2.2.3 学习动机的相关研究20-22
• 2.3 学业成绩定义及评价22-24
• 第三章 研究设计24-26
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假设24
• 3.3 研究方法和意义24-25
• 3.3.1 研究方法24-25
• 3.3.2 研究意义25
• 3.4 创新之处25-26
• 第四章 编制中小学生学习力问卷26-34
• 4.1 研究目的26
• 4.2 研究方法和程序26-27
• 4.2.1 研究被试26
• 4.2.2 研究工具26
• 4.2.3 研究程序26-27
• 4.3 因素分析的结果与分析27-34
• 4.3.1 探索性因素分析27-31
• 4.3.2 验证性因素分析31-34
• 第五章 学习力、学习动机与学业成绩的关系研究34-44
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34-36
• 5.2.1 研究被试34-35
• 5.2.2 研究工具35
• 5.2.3 施测方法35
• 5.2.4 数据处理35-36
• 5.3 研究结果36-44
• 5.3.1 中小学生学习力的总体概况36
• 5.3.2 中小学生学习力的差异分析36-39
• 5.3.3 中小学生学习动机的概况39
• 5.3.4 中小学生学习动机的差异分析39-41
• 5.3.5 中小学生学习力与学业成绩的关系41-42
• 5.3.6 中小学生学习动机与学业成绩的关系42
• 5.3.7 中小学生学习力、学习动机对学业成绩的多元回归分析42-44
• 第六章 分析讨论44-53
• 6.1 中小学生学习力问卷的编制44
• 6.1.1 中小学生学习力问卷的结构44
• 6.2 中小学生学习力的现状44-48
• 6.2.1 中小学生学习力的概况45
• 6.2.2 中小学生学习力的特点45-48
• 6.3 中小学生学习动机的现状48-51
• 6.3.1 中小学生学习动机的总体概况48-49
• 6.3.2 中小学生学习动机的特点49-51
• 6.4 中小学生学习力、学习动机与学业成绩的回归分析51-53
• 第七章 结论与展望53-60
• 7.1 研究结论53-54
• 7.2 提升中小学生学习力的具体措施54-58
• 7.3 研究的创新、不足与展望58-60
• 7.3.1 研究的创新58-59
• 7.3.2 研究的不足与展望59-60
• 参考文献60-64
• 附录64-68
• 致谢68-69
• 个人简历69
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文清单69

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