自闭症儿童融合教育现状调查、困境分析及家庭参与的探索

发布时间：2017-09-08 10:15

  本文关键词：自闭症儿童融合教育现状调查、困境分析及家庭参与的探索

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【摘要】：抽样调查表明,自闭症儿童融合教育的总体现状不容乐观。家庭参与自闭症儿童康复教育具有重要性。总体来看,自闭症儿童机构康复教育较为充分,显示出政策支持下机构科学、快速发展。课程的融合成为融合教育最难的目标,而社会性融合则是融合教育与社区康复的最终目标,社会性融合教育中的家庭参与是融合教育的基础和保障。
【作者单位】： 徐州医学院社科部;华中师范大学教育学院;
【关键词】： 自闭症儿童 融合教育 困境分析 家庭参与
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目“自闭症学生随班就读普校课堂小组合作学习可行性分析及策略建构研究”(10YJA880514)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 一、自闭症及其融合教育概述(一)自闭症自闭症发病于儿童早期,在社会交往、沟通和行为模式方面出现严重紊乱。其主要临床表现是:社交困难;语言交往障碍;兴趣异常狭窄;对同一性执著,多表现出仪式性和强迫性行为[1]。美国精神医学会主编《精神疾病的诊断和统计手册》中将其列为

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本文编号：813426