社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响:线上积极反馈的作用

发布时间：2017-09-14 09:36

  本文关键词：社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响:线上积极反馈的作用

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【摘要】：目的:探讨社交网站中的自我呈现、线上积极反馈与青少年自我认同的关系。方法:采用社交网站自我呈现策略问卷、线上积极反馈问卷和自我认同简易量表对484名中学生进行调查。结果:社交网站积极自我呈现和真实自我呈现都与线上积极反馈以及自我认同显著正相关;积极自我呈现不能直接预测自我认同,线上积极反馈在积极自我呈现对自我认同的影响中起完全中介作用;真实自我呈现不仅能够直接显著预测自我认同,而且能够通过积极反馈的中介作用影响自我认同。结论:社交网站自我呈现通过线上积极反馈影响青少年自我认同,不同呈现策略对青少年自我认同的影响机制有所不同。
【作者单位】： 青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院;
【关键词】： 社交网站 积极自我呈现 真实自我呈现 线上积极反馈 自我认同
【基金】：国家社科基金重大项目(11&ZD151) 国家自然科学基金青年项目(31400887) 华中师范大学专项资金项目(CCNU15A02042)的资助
【分类号】：B848
【正文快照】： 自我认同又称自我同一性,指个体对于自我稳定且连贯的认知,是青少年阶段重要的发展任务[1]。自我认同会受到多种环境因素的影响,网络特别是社交网站的普及为青少年同一性探索提供了特殊的环境空间[2],越来越多的青少年以社交网站为媒介,通过自我呈现进行同一性实验,探索与自我

【参考文献】

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本文编号：849276