不同认知方式高中生加工文言文歧义词的差异

发布时间：2017-09-20 09:27

  本文关键词：不同认知方式高中生加工文言文歧义词的差异

  更多相关文章： 歧义词 歧义抑制 文言文 认知方式

【摘要】：本研究以文言文中古今异义类歧义词为研究对象,采用实验法,以60名高二年级学生为被试,通过反应时与正确率等指标,探讨不同认知方式高中生在句子语境和词语境下对文言文歧义词的加工进程,及两种语境下不同认知方式高中生在歧义词加工时的思维疲倦差异。研究一采用意义适合性判断任务,探讨高中生在句子语境下对文言文歧义词的加工进程,及不同认知方式高中生抑制歧义的差异;研究二采用真假词判断任务,探讨高中生在词语境下对文言文歧义词的加工进程,及不同认知方式高中生加工文言文歧义词的差异。通过对实验数据的分析,得出以下结论:第一,文言文句子语境下,歧义词加工的早期多个意义都得到了激活;第二,文言文句子语境下,语境在歧义词加工后期起作用,支持歧义消解的多重通达模型或顺序通达模型;第三,文言文句子语境下,歧义词加工早期,场独立高中生能更好的抑制歧义词不适当意义;而随着时间的延长,场依存型高中生表现出比场独立型高中生更早地抑制歧义词不适当意义的倾向;第四,词语境下,文言文歧义词的多个意义都得到了激活;第五,语境和意义相对频率都是影响文言文歧义词加工的因素,在语境较弱时,意义相对频率发挥主导作用,支持语境敏感模型;第六,文言文词语境下,场依存高中生加工歧义词时受语境影响更大,而场独立个体受意义相对频率影响较大;第七,对于文言文歧义词的加工,句子语境比词语境引起了更高的思维疲倦;第八,无论在词语境还是句子语境中,场依存和场独立高中生加工歧义词时的思维疲倦水平差异都不显著。
【关键词】：歧义词 歧义抑制 文言文 认知方式
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-12
• 第一部分 文献综述12-22
• 1 歧义词的相关研究12-16
• 1.1 歧义词与词汇歧义12
• 1.2 歧义词的歧义消解12-14
• 1.3 歧义词加工的研究范式14-16
• 2 语言理解中的抑制研究16-18
• 2.1 抑制的概念16
• 2.2 语言理解中抑制的影响因素16-17
• 2.3 歧义词歧义抑制的相关研究17-18
• 3 认知方式及其相关研究18-20
• 3.1 认知方式概念及分类、特点18
• 3.2 认知方式测量18-19
• 3.3 认知方式相关研究19-20
• 4 思维疲倦20-22
• 4.1 思维疲倦的概念20-21
• 4.2 思维疲倦相关研究21-22
• 第二部分 问题提出与研究框架22-27
• 1 问题提出22-23
• 2 研究意义23-24
• 2.1 理论意义23
• 2.2 实践意义23-24
• 3 研究总体框架24-27
• 3.1 核心概念24
• 3.2 总体研究目标24-25
• 3.3 总体研究假设25
• 3.4 总体研究流程25-27
• 第三部分 实证研究27-56
• 预实验 实验材料选取及实验流程的检验27-33
• 1 研究目的27
• 2 研究方法27-30
• 2.1 被试选取27
• 2.2 材料与工具27
• 2.3 实验程序27-30
• 2.4 数据收集与处理30
• 3 结果与分析30-33
• 3.1 实验一材料的确定30-31
• 3.2 实验二材料的确定31-32
• 3.3 预实验施测结果32-33
• 实验一 句子语境下不同认知方式高中生抑制文言文词汇歧义的差异33-44
• 1 研究目的33
• 2 研究假设33
• 3 研究方法33-36
• 3.1 被试选取33-34
• 3.2 实验设计34
• 3.3 实验工具与材料34-35
• 3.4 实验程序35
• 3.5 数据管理与处理35-36
• 4 结果与分析36-44
• 4.1 句子语境中时间间隔为 150ms时的抑制特点36-37
• 4.2 句子语境中时间间隔为 800ms时的抑制特点37-39
• 4.3 句子语境中不同时间间隔下的抑制特点比较39-43
• 4.4 句子语境中不同认知方式高中生抑制歧义的思维疲倦特点43-44
• 实验二 词语境下不同认知方式高中生加工文言文歧义词的差异44-56
• 1 研究目的44
• 2 研究假设44
• 3 研究方法44-46
• 3.1 被试选取44
• 3.2 实验设计44-45
• 3.3 实验工具与材料45
• 3.4 实验程序45-46
• 3.5 数据管理与处理46
• 4 结果与分析46-56
• 4.1 词语境下时间间隔为 150ms时文言文歧义词的加工特点46-48
• 4.2 词语境下时间间隔为 500ms时文言文歧义词的加工特点48-50
• 4.3 词语境下两种时间间隔下文言文歧义词加工特点的差异50-55
• 4.4 词语境下不同认知方式高中生加工歧义词的思维疲倦特点55-56
• 第四部分 综合讨论56-63
• 1 文言文歧义词的歧义抑制与加工特点56-59
• 2 不同认知方式个体加工文言文歧义词的差异59-61
• 3 不同认知方式高中生加工文言文歧义词的思维疲倦差异61-63
• 第五部分 结论与展望63-65
• 1 研究结论63
• 2 研究创新与不足63-64
• 3 研究展望64-65
• 参考文献65-70
• 附录70-72
• 致谢72-74
• 攻读学位期间发表的学术论文目录74-75

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本文编号：887243