状态焦虑对条件恐惧习得和消退的影响

发布时间：2017-09-24 05:45

  本文关键词：状态焦虑对条件恐惧习得和消退的影响

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【摘要】：采用44名正常女性大学生作为被试,通过心理社会压力暴露的方法诱发焦虑组被试的状态焦虑,采用主观预期值作为指标,考察焦虑对条件恐惧习得和消退的直接影响,并探讨这种影响是否也表现在评价性条件作用上。结果表明:心理社会压力暴露显著提高了焦虑组被试的状态焦虑。在习得阶段,状态焦虑降低了被试对条件刺激的辨别条件恐惧反应,具体而言,状态焦虑降低了被试对CS+的主观预期值,但是却提高了对CS?的主观预期值;在消退阶段,状态焦虑抑制了被试对条件刺激的消退。状态焦虑的影响也表现在评价性条件作用上,和控制组相比,焦虑组在习惯化和消退阶段对条件刺激表现出了更为负性的效价评定。
【作者单位】： 华南师范大学心理应用研究中心;
【关键词】： 条件恐惧 状态焦虑 评价性条件作用
【基金】：国家自然科学基金项目(31371057) 华南师范大学广东省心理健康与认知科学重点实验室,国家基础科学人才培养基金(J1210024,J1310031)资助
【分类号】：R749.72;B842
【正文快照】： 1引言条件恐惧模型是研究恐惧和焦虑情绪的最基本的实验模型。条件恐惧是指,一个原本不具备引发个体情绪功能的中性刺激(条件刺激CS),多次伴随一个恐怖或者厌恶刺激(无条件刺激US)出现,个体就逐渐习得了对这个中性刺激的条件恐惧反应。而当条件刺激继续出现而恐怖或者厌恶刺激

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本文编号：909709