初中生亲子关系和学校适应:情绪调节自我效能感的中介作用

发布时间：2017-09-27 15:36

  本文关键词：初中生亲子关系和学校适应:情绪调节自我效能感的中介作用

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【摘要】：目的:考察初中生学校适应与亲子关系、情绪调节自我效能感之间的关系。方法:采用初中生学校适应问卷、家庭适应与亲合评价量表、亲子冲突量表和情绪调节自我效能感量表对1293名初一和初二学生集体施测,用SPSS11.5和AMOS18.0对进行数据分析。结果:亲子亲合、情绪调节自我效能感与学校适应显著正相关,亲子冲突频率和亲子冲突强度与学校适应呈显著负相关。情绪调节自我效能感分别在亲子亲合、亲子冲突(频率和强度)与学校适应的关系之间起部分中介作用。结论:改善亲子关系,提升情绪调节自我效能感,能有效地促进初中生的学校适应。
【作者单位】： 华南师范大学心理学院;广州中医药大学应用心理系;汕尾职业技术学院;
【关键词】： 情绪调节自我效能感 亲子关系 学校适应 中介效应
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金(14YJC190007) 广东省高等教育教学改革项目(DJG20142133) 华南师范大学研究生科研创新基金(2012kyjj107)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 评价学生心理健康状况的一个重要指标就是学校适应,即学生在校综合情况的表现与内在感受[1]。依恋理论与社会学习理论都认为,亲子关系是青少年适应行为的一个重要保护因子[2]。大量研究表明,亲子关系与初中生的学业、情感功能、同伴关系等学校适应行为均有显著相关[3-5]。但两

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本文编号：930519