农村寄宿制学校初一学生认知能力状况

发布时间：2017-09-27 23:07

  本文关键词：农村寄宿制学校初一学生认知能力状况

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【摘要】：目的研究北京、广东、广西和宁夏4省(市、自治区)农村寄宿制学校中学生认知能力状况,为制定合理的干预措施提供基础数据。方法在学校和学生充分知情和完全自愿的基础上,与4个地区9所农村寄宿制学校合作,采用基本认知能力测验2.0版、折纸测验和托尼非语文智力测验,对738名初一学生进行认知能力测验。结果测试学生的心算能力、空间能力、工作记忆和记忆再认的平均量表得分分别为(6.91±3.98),(8.88±2.77),(7.87±4.94)和(8.08±4.02)分,均低于常模分(P值均0.05)。托尼测验结果均值为(82.77±16.07)分,低于常模参考值(P0.01),且分数低于70分的学生比例占20.1%。男、女生的基本认知能力测验总分和托尼测验结果差异均无统计学意义(t值分别为-1.119,0.638,P值均0.05);4个地区的基本认知能力测验总分差异有统计学意义(F=17.946,P0.01)。结论农村寄宿制学校学生认知能力低于常模。
【作者单位】： 中国疾病预防控制中心营养与健康所;
【关键词】： 农村人口 认知 精神卫生 学生
【基金】：卫生行业科研专项资助项目(201202012)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 认知功能是人脑认识和反映客观事物的心理功能,与个体的学习、工作和生活息息相关[1]。青少年时期是体质和智力快速发展的时期,其中认知功能的发育和完成决定着学习能力和成年后的社会贡献能力。遗传因素和社会因素共同决定着儿童青少年认知的发育[2],膳食营养状况、教育水平

【参考文献】

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本文编号：932396