物体受力分析正误样例组合的学习效果

发布时间：2017-09-29 02:15

  本文关键词：物体受力分析正误样例组合的学习效果

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【摘要】：为考察初三学生经过物体受力分析图正误样例的学习,掌握物体受力分析规则的效果,实验1对比了正确样例组合与正误样例组合的学习效果,结果是后者明显优于前者。实验2对一组正误样例的错误受力分析加上了明显的标记,结果是有标记样例组合的学习成绩显著优于无标记样例组合的学习成绩。实验3从实验2中选择了被试没有学会的样例,并将其设计为有标记的正误样例配对组合和非配对组合两种学习材料,结果表明,配对组合的学习成绩明显优于非配对组合的学习成绩。
【作者单位】： 辽宁师范大学心理学院;南阳师范学院教育科学学院;
【关键词】： 物体受力分析 正误样例组合 标记 正误样例配对
【基金】：国家自然科学基金面上项目(批号:30970888) 国家教育部博士点基金博导类项目(20112136110001)的资助
【分类号】：B842
【正文快照】： 1问题提出样例学习最初源于培养和训练学生问题解决技能的研究。很多研究结果表明,被试可以通过样例学习,发现样例中所隐含的解题规则及应用程序,更好地解决类似的问题(AndersonFincham,1994;CooperSweller,1985;SieglerChen,1998)。所以,Cooper和Sweller(1987)指出,与单纯

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本文编号：939400