认知资源对4～6岁儿童不公平厌恶的影响

发布时间：2017-10-09 09:11

  本文关键词：认知资源对4～6岁儿童不公平厌恶的影响

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【摘要】：目的:探究幼儿不公平厌恶是自动化反应还是理性行为。方法:采用最后通牒博弈游戏变式和认知资源消耗任务,考察104名4~6岁儿童的不公平厌恶。结果:(1)4~6岁儿童的不利不公平厌恶随年龄发展增多;有利不公平厌恶出现较晚,表现较少;二者发展不平衡;(2)4~6岁儿童的不公平厌恶是依赖于认知资源的理性行为;(3)4~6岁儿童不利不公平厌恶受认知资源影响更大;认知资源不足导致5岁儿童不公平厌恶行为减少更多。结论:4~6岁儿童的不公平厌恶是依赖于认知资源的理性行为。
【作者单位】： 辽宁师范大学心理学院;齐齐哈尔大学教育与传媒学院;
【关键词】： 认知资源 ~岁儿童 不利不公平厌恶 有利不公平厌恶
【基金】：2013年教育部博士点基金博导类项目(20132136 120002) 辽宁省儿童人格发展与教育创新团队(WJ2013007)的资助
【分类号】：B842.1
【正文快照】： 1引言经济学的“理性人”假设认为人是自利的(Smith,2000)。然而,很多研究显示人们在经济决策时会关注公平、信任和互惠等社会规范(Lo Bue,Nishida,Chiong,De Loache,Haidt,2011)。不公平厌恶(Inequity Aversion)就是人类违反“理性人”假设的表现之一。不公平厌恶是指对不公

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本文编号：999338