甘肃高校参与“一带一路”建设现状研究

发布时间：2021-02-28 05:40

　　"一带一路"建设已经进入了深耕细作的"工笔画"阶段。甘肃作为"一带一路"的重要节点,理应在"一带一路"以质量提高为中心的关键阶段发挥更大作用。从人才培养、科学研究、文化交流层面入手,围绕留学生教育、中外合作办学、智库建设、孔子学院建设,考察了甘肃高校参与"一带一路"建设的现状,发现:近年来,来甘留学生规模增幅较大,留学生生源地以"一带一路"沿线国家为主;高职院校国际品牌建设初显成效;智库数量增加且类型多样。但甘肃高校参与"一带一路"建设的程度仍不能令人满意。甘肃留学生分布与西部各省区相比总体规模偏小;留学教育校际发展不均衡,"名校"效应突出;中外合作办学起步晚,进展缓慢;智库整体影响力不足,管理机制有待完善;孔子学院发展相对滞缓。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2020,(01)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

2016年甘肃省留学生院校分布情况（注：留学生包含学历来华留学生和非学历来华留学生，图4同。）

以2016年西部各省份来华留学生总数为参照（图4），可分成四个层级：第一层级有云南、广西、四川三省区，留学生超过1万人次；第二层级有陕西、重庆、新疆三省区，来华留学生大于或接近5000人次；第三层级有贵州、内蒙古、甘肃三省区，来华留学生在2000到3000人次之间；第四层级有青海、宁夏、西藏三省区，留学生总数未达到1000人次。相比第一、二层级的省份，甘肃省的留学生规模尚有很大的发展空间。5. 高职院校留学生教育起步晚，生源地集中

本文从人才培养、科学研究、文化交流三个层面入手，分别聚焦于留学生教育和中外合作办学、智库建设、孔子学院，分析甘肃高校参与“一带一路”建设的基本情况，进而提出相应的建议与对策（如下图1）。研究运用文献分析法和统计法，对甘肃省教育年鉴、来华留学生简明统计、甘肃省教育厅网站数据、各高校官网站数据及其他文本/电子类资料进行整理和分析，梳理出甘肃的高校参与“一带一路”的基本情况；另外，通过去部分高校实地调研，获取研究数据和资料。

【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题与改革路径[J]. 刘宝存,张永军.  西南大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]区域国别研究的学科化[J]. 李晨阳.  世界知识. 2018(02)
[3]“一带一路”新兴学术劳动力市场:背景、概念与可能方向[J]. 刘进.  重庆高教研究. 2017(01)



本文编号：3055410