中学历史教学中历史与现实融合教学研究 ——以“丝绸之路”与“一带一路”为例

发布时间：2021-08-18 05:57

　　21世纪是国内改革不断推进的时代,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的制定与实施为教育改革吹响了号角。在这场改革中教学改革是其中比较重要的一个战场,教学改革将对整个教育改革产生深远影响。本论文根据国内中学历史教学改革实际、历史学科核心素养培养的要求、中国大力推进“一带一路”建设的热点、教育规划改革纲要的实施,结合本地区中学历史教学的实际,本校中学历史教学的现实状况,进而提出本论文研究的要点:中学历史教学中历史与现实融合教学的现状及对策研究。本文主要通过问卷调查法和访谈法,对阜阳10所学校的师生在历史教学中历史与现实融合教学的实际情况进行分析,总结出中学历史教学中历史与现实融合教学主要存在以下几个问题:历史老师缺乏历史与现实融合教学的意识;现代化多媒体技术运用能力不足;历史老师对时事热点、学术动态关注较少;教学以外的繁多事务使教师无心研究教学等。在调查分析的基础上,以“丝绸之路”与“一带一路”为例,进而提出了中学历史教学中历史与现实融合教学的策略:加强中学历史老师的专业化培训;提高历史老师的“一带一路”新闻知识素养;提高历史老师不断更新教学理念的意识;提高历史老... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

10所中学学生喜欢历史情况调查统计图

图 1：10 所中学学生喜欢历史情况调查统计图从图 1 可以看出，非常喜欢历史的学生占 30.60%，喜欢历史的选项占了更大的比例 40.80%，非常喜欢和喜欢的学生数占到了调查学生的 71.4%。对历史喜欢的学生是不喜欢的学生数的两倍还要多，自然为进一步开展好历史教学奠定了坚实的基础。在统计中也发现男生大多数喜欢历史，喜欢历史故事。（2）学生喜欢历史课的情况

从图 2 的统计看出，不喜欢历史课的学生占调查学生数的 52.6%，也就是说以上的中学生不喜欢历史课，并且有 4.30%的中学生很不喜欢历史课。71.4%学生喜欢历史但是却只有 47.4%的学生喜欢历史课,在所调查的学生中非常历史课的仅占总调查人数的 26.6%，也就是在调查的 300 名学生中仅有 80常喜欢历史课,所占比例并不高。历史课不受学生喜爱，不是短期形成的，三尺非一日之寒，而且范围也较广，在所调查的三个县区都有这样的情况，是城区学校还是农村学校。在这种学生普遍对历史课不感兴趣的情况下，探史与现实的融合，提升历史课堂的趣味性，显得很有必要。3）历史老师将现实融合进课堂的情况

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]阜阳地区农村中学生思想道德素质提升研究[D]. 刘莉.淮北师范大学 2018
[2]中小学班主任实施心理健康教育的现状及对策研究[D]. 郭艳霞.内蒙古师范大学 2012



本文编号：3349333