一带一路背景下云南高校留学生人才培养质量现状和提升策略研究

发布时间：2021-08-31 18:36

　　首先,对在校留学生与全校学生的学习成绩进行比较分析,发现留学生平均成绩比全校平均成绩低7.86分,其中学科共同课和专业基础课的成绩最低,实习实践类课程成绩最高。其次,通过设置调查问卷对影响留学生人才培养质量的10个因素进行调查分析,发现留学生成绩与其学习与生活的适应性、汉语水平、是否提前预习、能否跟上教学进度、教学服务、课程设置及教师教学方法均显著相关;各因素对留学生成绩的影响存在一定的差异,汉语水平和是否进行预习两个因素对不同等级学生均存在显著性差异。最后,根据研究的结论提出针对性的建议,以提高留学生的人才培养质量。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 引言
2 来华留学生学习成绩现状分析研究
3 影响来华留学生人才培养质量的因素分析
4 结论
5 建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下来华留学生创新型人才培养路径探析[J]. 魏改霞.  延边教育学院学报. 2019(01)
[2]“一带一路”视角下来华留学生教育的发展路径探析——以我国新疆地区为例[J]. 崔亚楠.  世界教育信息. 2018(04)
[3]“一带一路”倡议下来华留学生教学管理的困境与对策——以H大学为例[J]. 张汶军,田丛苗,邓道君.  世界教育信息. 2018(03)
[4]论高校留学生教育诉求与人才培养策略[J]. 李明岩.  中国成人教育. 2016(16)
[5]非洲留学生汉语学习策略现状分析——基于与其他二语习得者的对比研究[J]. 余香莲,黄超.  长春大学学报. 2016(02)
[6]北方工业大学来华留学生现状及教学管理改进策略[J]. 张欢,韩嫣.  科教文汇(中旬刊). 2016(02)
[7]来华留学生文化适应性研究——以北京高校留学生为例[J]. 魏崇新.  海外华文教育. 2015(02)
[8]第二语言学习动机的经济学因素——以中亚留学生为例[J]. 周殿生,靳焱.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(01)



本文编号：3375405